实验小学教学案

课题 17 、长城 课时 2 主备教师 宋双巧 审核人 宋丽芳 　

教 学

目 标 1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3．学习本课的生字、新词。

4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落 教 学

重 点 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 教 学

难 点 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 教（学）

具准备 多媒体课件 ，长城的有关图片和课文的重点句。 　

学 情

分 析 　　课前学生搜集关于长城的历史知识、故事传说和图片资料，意图为了让学生更好地了解长城，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

教

学

过

程

教

学

过

程

　　一、创设情境，明确目标

　　想象古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。二、自主学习，合作探究。

　　 １、 学生自读自悟：

　　　深入阅读课文，体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。

２、交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读：

⑴ 出示课件："远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。"

　　引导学生抓住"崇山峻岭"、"蜿蜒盘旋"，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出 了长城的气魄。

　　指名读、齐读。

　　学生仿照句子说比喻句。

⑵ 城墙外沿有两米多高的垛子，??城台之间可以互相呼应。出示课件进行理解。 引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜 集的资料展开想象，说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人。

　　自读、指名读。

　　三、展示交流，反馈诊断

　　１、 假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的 方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？（讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。）

　　２、默读第三自然段：想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？

　　联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶。

　　文中又说长城是劳动人民"智慧"的结晶？智慧体现在哪里？（精心设计使之易守难攻， 开凿搬运巨大条石的方法等。）

　　３、

四、讲解点拨，总结提升

　　出示课件，学生读句子，这句中的"凝结"是什么意思？"才"是什么意思？这句话表达了作者什么感情？怎样才能读出自己的感情呢？

　　品读第三、四自然段。

（1）指名读课文的第三段。

　　思考：作者站在长城上想到了什么？

　　为什么说长城凝结了劳动人们的血汗和智慧？

　　（2）齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？

　　为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

　（这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少 血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的"才"字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。）

　　五、达标检测，巩固拓展。

　　．长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。

　　　同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有千言万语。就让这千言万语汇成一两句话写下来。 修订与生成