集宁一中教学设计（高C语文）

课 题： 《苏武传》第一课时 教

学

目

标 1.知识目标 归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。 2.能力目标 能独立判断各种文言现象。 3.德育目标 思考新时期如何继承苏武的爱国主义精神。 重点：识辨课文中通假字、活用词、古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。 难点：培养学生独立判断文言现象的能力 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 一、导入新课

欣赏歌曲《苏武牧羊》： 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上 时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁：任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民 族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲 所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。 现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。 二、简介班固及《汉书》 班固（32-92午），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》称他"年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举 大义而已"。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。 班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。 后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书>中的八"表"与"天文志"是由其妹班昭和同郡人马续成的。

班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知说《汉书》"言皆精炼，事甚赅"（《史通·六家》）．则是其特色。三、设疑自探

学生对照注释，借助工具书翻译课文，将重要词语的注释写到原文中，并记下自己的疑问。老师整理学生的疑问，形成自探提纲。

四、解疑合探

小组交流讨论，达成共识，然后进行展示、点评。

文言知识归纳：

【通假字】

且单于信女，使决人死生 女：通"汝"，你。

不顾恩义，畔主背亲 畔：通"叛"，背叛。

与旃毛并咽之 旃：通"毡"，毛织品。

掘野鼠去草实而食之 去：通"弆"，收藏。

空自苦亡人之地 亡：通"无"，没有。

信义安所见乎 见：通"现"，显现，

孺卿从祠河东后土 祠：通"祀"，祭祀。

法令亡常 亡：通"无"，没有。

大臣亡罪夷灭者数十家 亡：通"无"，没有。

武父子亡功德 亡：通"无"，没有。

　　因泣下沾衿，与武决去 衿：通"襟"，衣襟。 决：通"诀"，诀别。

　　始以疆壮出 疆：通"强"，强壮。

【古今异义】

汉亦留之以相当 古义：相抵偿。 今义：副词，表程度。

皆为陛卜所成就 古义：提拔。 今义：业绩。

位列将 古义:一般的 普通的。 今义：排列。

兄弟亲近 古义：亲近的侍臣。 今义：动词，靠近。

我丈人行也。 古义：老人，长辈。 今义：岳父。

欲因此时降武。 古义：趁这时。 今义：相当于"所以"

且陛下春秋高 古义：年纪。 今义：春秋战国时期或指季节

【词类活用】

1．意动用法

单于壮其节 壮：形容词的意动用法，认为......壮。

2．使动用法

(l)欲因此时降武 降：使动用法，使......投降。

(2)空以身膏草野 膏：使动用法，使......肥沃。

(3)反欲斗两主 斗：使动用法，使......争斗。

(4)单于愈益欲降之 降：使动用法，使......投降。

(5)何久自苦如此！ 若：使动用法，使......受苦。

(6)王必欲降武 降：使动用法，使......投降

3．名词活用

(1)天雨雪 雨：名词做动词，下，

(2)羝乳乃得归 乳：名词做动词，生子

(3)杖汉节牧羊 杖：名词做动词，拄着

(4)孺卿从祠河东后土 祠：名词做动词，祭祀

(5)惠等哭， 舆归营 舆：名词做动词，抬。

(6)陵与卫律之罪，上通于天 上：名词做状语，向上

【特殊句式】 1．倒置句

(l)送匈奴使留在汉者

定语后置句，正常语序"送留在者汉匈奴使"。

(2)为降虏于蛮夷

状语后置句，正常语序"于蛮夷为降虏"。

(3)何以女为见

宾语前置句和介宾倒置句，正常语序"以何见女为" (4)子卿尚复谁为乎

宾语前置句，正常语序"子卿尚复为谁乎" (5)何以复加

介宾倒置句，正常语序"以何复加" 2．判断句

(1)缑王者，昆邪王姊子也

(2)非汉所望也

(3)汉天子，我丈人行也。

3．被动句

(l)见犯乃死，重负国

(2)大臣亡罪夷灭者数十家

(3)皆为陛下所成就

五、质疑再探

同学们还有什么新的问题生成？提出来共同探究解决。

六．运用拓展

就本文的基础知识学生编题，展示学生编的题，师生共同解决。

补充

修改