正负数教学设计

教学内容：北师大版小学数学四年级上册第七单元P87-P90

教学分析：《正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时，它的上一课是《温度》。在这一节课之前学生已经了解了可以在数的前面加"＋"和"－"来表示零上温度和零下温度，而且也已经知道0℃既不属于零上温度也不属于零下温度。但并没有引入正数和负数的概念。《正负数》一课中，教材通过正负数在生活中的一些应用实例，引导学生在认识温度的基础上，进一步感受、理解正负数在生活中的应用以及0的特殊意义，为进一步学习正负数打下良好基础。

教学目标：

1、在具体的情境中了解正负数，知道正负数用来表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读写正负数，知道0既不是正数，也不是负数。

2、通过举例、尝试、比较、探讨等数学活动，使学生经历数学化、符号化的过程。

3、使学生感受正负数和生活的密切联系，了解中国数学文化，增强民族自豪感。

教学重点：认识正负数，能正确读写正负数，会比较正负数的大小。

教学难点：了解正负数的意义及0的内涵。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 谈话导入

师：听说过正负数吗？

生：听说过。

师：你了解负数吗？在生活中你见到过负数吗？先跟同桌说一说，再举手。

生：（互相说见到过的负数。）

师：我们来听一听举手的同学的意见。你来！

生：在天气预报里我见过。

师：举个例子给大家听听。

生：哈尔滨的气温是零下12摄氏度。

师：这里哪个是负数？

生：零下12是负数。