正负数教学设计
教学内容:北师大版小学数学四年级上册第七单元P87-P90
教学分析:《正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时,它的上一课是《温度》。在这一节课之前学生已经了解了可以在数的前面加"+"和"-"来表示零上温度和零下温度,而且也已经知道0℃既不属于零上温度也不属于零下温度。但并没有引入正数和负数的概念。《正负数》一课中,教材通过正负数在生活中的一些应用实例,引导学生在认识温度的基础上,进一步感受、理解正负数在生活中的应用以及0的特殊意义,为进一步学习正负数打下良好基础。
教学目标:
1、在具体的情境中了解正负数,知道正负数用来表示日常生活中具有相反意义的量,会正确地读写正负数,知道0既不是正数,也不是负数。
2、通过举例、尝试、比较、探讨等数学活动,使学生经历数学化、符号化的过程。
3、使学生感受正负数和生活的密切联系,了解中国数学文化,增强民族自豪感。
教学重点:认识正负数,能正确读写正负数,会比较正负数的大小。
教学难点:了解正负数的意义及0的内涵。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、 谈话导入
师:听说过正负数吗?
生:听说过。
师:你了解负数吗?在生活中你见到过负数吗?先跟同桌说一说,再举手。
生:(互相说见到过的负数。)
师:我们来听一听举手的同学的意见。你来!
生:在天气预报里我见过。
师:举个例子给大家听听。
生:哈尔滨的气温是零下12摄氏度。
师:这里哪个是负数?
生:零下12是负数。