1.3电磁感应定律的应用

　　全章教学设计

　　全章教学内容分析　

　　奥斯特发现了"电生磁"，法拉第在"自然力统一"思想的影响下设想并发现了"磁生电"，打开了电和磁联系的大门，经过麦克斯韦的进一步研究，建立了电磁理论，统一解释了各种电磁现象。本章内容介绍电磁感应的基本规律，从电磁感应产生的条件，到判断感应电流方向的楞次定律，再到计算感应电动势大小的法拉第电磁感应定律，构成电磁感应的知识体系，而关于电磁感应的动态分析，则涉及了受力过程、运动过程、电磁感应过程、电流变化过程、做功过程和能量转化过程等的动态分析，对学生综合运用力电知识提出了很高的要求，同时介绍了复杂物理过程的分析方法，培养学生综合运用所学知识解决物理问题的能力。本章知识与交流电及电磁振荡、电磁波等有着密切的联系，掌握电磁感应的分析方法，为后续相关知识的学习打下了良好的基础。

　　课标要求　　　　　

　　1．内容标准

　　(1)收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。

　　(2)通过实验理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。

　　(3)通过探究理解楞次定律。理解法拉第电磁感应定律。

　　例1：分析电动机运转时产生反电动势的现象，分别用力的观点和能量的观点进行说明。

　　(4)通过实验，了解自感现象和涡流现象。列举并说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用。

　　例2：观察日光灯电路，分析日光灯镇流器的作用和原理。

　　例3：观察家用电磁灶，了解电磁灶的结构和原理。

　　2．活动建议

　　从因特网、科技书刊上查阅资料，了解电磁感应在生活和生产中的应用，例如磁卡阅读器、录音机、录像机的原理等。

　　知识板块及知识结构

　　电磁感应现象及产生条件→感应电流方向(楞次定律)→感应电动势大小(法拉第电磁感应定律)→自感和涡流→电磁感应的综合应用。

　　知识结构图　　　　

　　教学目标　　　　　

　　1．知识与技能

(1)了解对电磁感应的探索过程。