《乘法运算定律》教学设计

教学目标：

1、让学生根据加法运算定律推导出乘法的交换律和结合律。

2、通过知识间的联想，猜想减法和除法是否同加法、乘法一样有这样的运算定律，证明出不存在。

3、培养学生的推理、判断、例证、表达、猜想的能力。

4、培养学生的创新思维，发展他们的想象力。

5、提高他们的合作意识和学习信心。

教学过程：

一、 复习旧知

师：前面我们已经学习了加法的运算定律，谁来说一说加法有哪些运算定律？

生：加法交换律和加法结合律

师：用字母怎样表示？

学生回答，教师板书。

师:加法有运算定律，那么乘法有没有运算定律呢？

今天我们就一块来学习加法的运算定律。（板书课题）

二、 探究新知

师：同学们知道再过几天是什么节日了吗？

生:植树节

师：你有什么打算吗？

出示33页主题图

学生读条件

（1）让学生自己提问题

生：负责挖坑、种树的一共有多少人？

学生列式，教师板书。

　　　　25×4=100（人）

　　　　4×25=100（人）

这两个算式得数是否相等？

两个算式之间可以用什么符号连接？

25×4=4×25

师： 你能举出这样几个例子吗？

观察每组算式，发现什么规律？

得出乘法的运算定律

用字母怎样表示？

练习

（2）一共浇多少桶水？

生列算式：