授课

时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题 《贺新郎》教学设计 教学目标 知识与能力 ⒈学习赏析诗歌时，从景物描写入手，体会寓情于景、情景交融的好处。

⒉在朗读中品味词的意境，引导学生体味这首词情景交融的艺术特色。 过程与方法 ⒈理解这首词的内涵，领会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点。

⒉通过本词的学习，掌握古代送别诗常见的表达内容。 情感态度

与价值观 ⒈感受诗人毛泽东的宽广胸怀，认识人生的价值。

⒉培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的传统文化积累和情感世界。 教学

重点 了解送别诗常见的表达内容，提高古诗鉴赏能力 教学

难点 品味毛泽东这首词中所蕴含的真挚情感。 教学环节 教 学 内 容

（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 一、情境导入

师：昨天，是西方的圣诞节，今天，是12月26日，是我们中国人的圣诞节--大家很奇怪，是吧？我这里说的圣人是谁呢--他就是毛泽东。耶稣给人带来的的是一部竦摹妒ゾ罚蠖颐谴吹牟恢徽庑谷梦颐钦嬲钤诠饷髦小Ｋ档矫蠖鲜φ庖淮耸恰抖胶臁返挠嘣侠锍ご蟮摹；褂忻飨氖剩瘛翱缮暇盘炖吭拢上挛逖笞奖睢薄ⅰ拔形嘧持荆医倘赵禄恍绿臁钡仁洌裉煲廊荒鼙场！抖胶臁分杏姓庋母璐省懊飨嗣瘢嗣衲毙腋＃侨嗣竦拇缶刃恰！笔前。嗣裆钌畹匕魉Ｎ蚁胫滥忝切哪恐械拿蠖蜗笫窃跹模磕芊窠岷夏阋延械闹独刺柑浮?/SPAN>

生：我是从我们学过的两首词《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》来认识、了解毛泽东的伟人胸怀的。

师：你能背吗？

（同学们顺利地背出，很有感情。）

生：两首词中"万山"、 "层林"、"漫江"、"百舸"、"万类霜天"和"长城内外"、"大河上下"等等，从所选择意象的气势上看出毛泽东的伟人气度：从"指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。"中流露出雄视天下的气魄；对"秦皇汉武"、"唐宗宋祖"、"成吉思汗"的评价，指出封建统治者缺少文治的弱点。读毛泽东的诗词，我感受到的是以解放全人类为己任的伟人胸怀和宽广气度。

"少年心事当拿云。"（李贺《致酒行》） 诗人和同伴们的拿云心事，从"携来百侣曾游"到"粪土当年万户侯"，可说是直抒胸臆，尽情倾吐，如长江大河，滔滔而下，气势磅礴，痛快淋漓。在结尾时"到中流击水，浪遏飞舟"，则是采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。