（导案）衡山县城西完小"三环五步"教学模式

面 积

邹 敏

教学目标 1.使学生通过观察操作等活动认识面积的含义；学会观察、重叠、测量的方法比较物体表面和封闭图形的大小。

2.使学生经历观察操作的过程，理解面积的含义；培养他们的合作探究精神，增强学生对数学的兴趣。

3.让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣。 教学重点 使学生在观察、操作等活动中理解面积的含义。 教学难点 学会比较物体面积大小的方法。 教学准备 课件，导学案。 教学过程 学习过程 设计意图 课

前

预

习 生活中哪些地方听说过面积？

什么是面积？ 复习旧知，构建新知桥梁。

课

中

探

究

导 1.草席是怎么制造的吗？积线成面。

2.生活中还有哪些积线成面的现象呢？

3.书的积线成面。 数学来源于生活。

疑 由线积成面，如何比较面的大小呢？（动画） 探 ①比毛毯大小

3条毯子哪条最大呢？观察法、重叠法。

②比床面大小

密铺及渗透如何计算长方形正方形面积。

③比镜面大小

要比较两个物体表面的大小要用形状大小一样的东西去铺。

④比桌面大小

我们用正方形来测量物体表面的大小更合适。

测量法。

揭示面积的概念。

通过自主探究，合作交流，构建面积的概念，以及明确统一面积单位的必要性。 评（师生评价，生生评价。） 及时到位。 用

1.长方形和正方形，哪个面积更大呢？

　　①看一看：是正方形面积大？还是长方形面积大？

　　②想一想：面的里面画什么，最好比较大小？

　　③画一画：画出你所想的，并借助它，比出谁大谁小？

2.积小成大，也就是积小面成大面。

　　3.进一步完善面积的概念。

　　 学以致用。