《金属钠的性质及其应用》教学设计

【指导思想】

1. 化学核心素养：宏观辨识与微观探析；变化观念与平衡思想；证据推理与与模型认知；实验探究与创新意识；科学精神与社会责任。

【教学内容分析】

　　"金属Na的性质及其应用"属于第三章的内容，在物质的分类的学习之后。Na代表活泼金属这一类的物质，在学习过程中基于类别来预测、探究物质性质，形成研究活泼金属单质这一类物质的一般方法。

【学生分析】

1. 已有基础：具有金属活动顺序表、金属的性质、原子结构、氧化还原性质与得失电子的关系等知识；具备基本实验操作、观察描述实验现象、收集实验证据能力

2. 所要发展：Na的物理、化学性质，保存、用途等知识；学会根据物质的类别来预测物质的性质并用实验进行探究，提高实验探究和证据推理能力。

【教学目标】

1. 知识与技能：知道Na是一种很活泼的金属，了解Na的物理性质；

　　　　　　能描述钠与水、氧气的实验现象并写出相关的化学方程式；

　　　　　　能说出钠的应用。

2. 过程与方法：学会根据物质的类别来预测物质的性质并用实验进行探究。

3. 情感态度价值观：认识化学知识在处理公共危险事故中的重要作用；

　　　　　　　　体会实验探究在化学学习中的重要性。

【教学重难点】

1. 教学重点：从物质的类别角度来预测Na的性质并用实验进行探究

2. 教学难点：形成研究活泼金属单质的一般方法

【实验用品】

金属钠、蒸馏水、酚酞溶液、硫酸铜溶液、烧杯、镊子、蒸发皿、铁架台、小刀、酒精灯、

滤纸

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

环节一

创设情境

引入课题 【PPT】"90公斤金属钠'炸弹'在家沉睡10年"新闻

【Q1】从新闻中得知钠有哪些性质？

【Q2】为什么Na的性质很活泼？

【任务1】阅读新闻，提取信息

【任务2】提供证据证明钠很活泼。思考Na的结构，探讨其化学性质活泼的原因

培养学生的证据意识

从本质上探讨钠活泼原因，让学生初步学会从结构角度来分析物质性质。通过探析微观来认识宏观性质，达到宏微结合。

环节二

猜想预测

实验探究 【Q3】钠的性质很活泼，所以能和水发生反应。预测钠还具有哪些性质?

探究钠的性质：

【演示实验1】钠在空气中的反应

【演示实验2】加热金属钠

解释实验现象出现的原因

【Q4】钠与水之间发生什么反应?

【任务布置】以小组为单位来探究钠与水的反应。

【汇总实验结果】

【Q5】Na是否能把硫酸铜溶液中的铜置换出来？

【任务布置】以小组为单位来探究钠与硫酸铜溶液的反应。

对出现的实验现象进行解释 【任务3】回忆归纳金属的性质：与氧气反应、与部分盐发生置换反应、与酸反应

预测测钠的性质

观察并记录实验现象，解释实验现象出现的原因

【任务4】探究实验1：钠与水的反应

观察、记录实验现象，思考出现现象背后的原因

汇报实验结果

【任务5】探究实验2：钠与硫酸铜溶液的反应。

观察并记录实验现象 引导学生学会知识迁移，运用分类思想来解决问题

培养学生观察能力及信息整合、表达能力

培养学生实验探究的意识与能力

关注实验现象出现的原因，培养其证据推理的能力

培养其实验探究和证据推理的能力

体会化学反应的发生与环境有很大关系