《信任》教学设计

教学过程：

一、复习引入：

出示四字词语： 根深叶茂 沁人心脾 又香又甜 馋涎欲滴 跳跃欢吠 热情好客 蹦蹦跳跳

　　　　　　　　小心翼翼 久久注视 不禁回头

1、同学们，我们复习三组词语，请一个同学来读读!其他同学想想：看到这些词语你脑中浮现了怎样的画面？

是呀，多么美好的桃园呀!怎不叫人陶醉其中呢？它究竟美在哪儿呢？请在文中勾画出来!(引出中心句：在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。)一起读读!

2、我们又从哪些地方感受这份信任与被信任的喜悦？并用你喜欢的符号将它勾画出来。

3、出示三句话。

(1) "朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！"

(2)狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。

(3)把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

4、请你们默读这三个语段，选择感受深刻的二个语段抓住关键词语，批注上你的体会。

学生交流(一)纸条：第一次，交流。(你真会读书)也真会批注) 还有对"尽管"一词进行批注的孩子吗？尽管你还可以换成什么词儿？(随便，只管) 展开想像自由采摘是怎样的情景呀？正因为主人的信任让我们获得了自由与尊重，愉悦。"尽管"所包含的岂是一个信任了得？它还传递着：在那儿，我们得到的是信任与被信任的喜悦。向我们展示了一幅多么和谐与温馨的画面呀!

5、来，这儿有两组词语，请你们体会体会他们的不同。 "朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！"

"朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，一定不要忘记把钱放在箱子里。祝您愉快！"

(对，"一定不要忘记"是特别地叮嘱，第一个语段如何说的呢？而"然

后"不经意间流露出主人的那份毫无疑虑、毫无担忧的信任之情，其实也是对客人的尊重，当得到别人的尊重时，你的感受如何？在那儿，我们得到的是........)

6、小结学法：(1)同学们，从上面我们对"尽管"，"然后"的体会，

感受到准确用词，对表达情感是多么的重要呀!通过交流体会，你们一定又有了新的感受吧!请对第一个语段再次进行批注。 两次批注的过程是同学间，老师间，与课文思维碰撞的结果。

(2)这样二次对词句进行交流体会，对你有什么帮助吗？(深刻理解课文内容，体会情感)

(3)这样对文本进行二次批注，我们就称为"二度批注"。这是我们五年级要掌握的新的语文学习方法。

(二)抓重点词语，运用二度批注的方法对后面二句再次进行品读、揣摩、把新感受批注下来。先在小组交流，再全班展示交流。 狗：第一次，( ) 第二次( ) (伶牙俐齿 妙语连珠 侃侃而谈) 是呀，我们再次感受到了信任与被信任的喜悦，尊重与被尊重的喜悦。这份信任与尊重来源于人性本善，<弟子规>中说道：人之初，性本善。在这片桃园里，这片美好的桃园里，闪烁着人性最美的光辉。

板书：人性美

总结：同学们，我们用抓重点词语进行二次批注与作者产生了共鸣----在那儿，我们得到了信任与被信任的喜悦。带着这份喜悦将这三个语段再次朗读。

(三) 同学们，我们还从哪些地方感受到信任与被信任的喜悦？(从哪些词语感受到的？再读)

(四)一次多么奇特的购物之旅呀!一个多么美好的地方呀!以致于汽车慢慢朝来路驶去时，