南桥小学学校　三　年级　语文　学科　《杏儿熟了》设计　　　"学习设计"备课方案（推进用稿）

课　题 19 、杏儿熟了

学情分析 1、 学习材料分析（课程标准、学习材料和特点、重难点、先前教学经验反思等）

　　课文是一篇充满乡土气息的散文。围绕着杏儿熟了，作者抓住了"杏儿好"、"杏儿多"以及"分杏儿"这三个方面的内容进行了细致入微地描写，歌颂了奶奶把好东西与人分享的美好心灵，并告诉我们与人分享能带来快乐的道理。前两个方面的内容是第三个内容的铺垫，也更好地突出了"好东西要与人分享"的主题，因此三者之间互为关系，紧密相连，教学中要注意指导学生体会。

2、 学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）

　　从半学期起，我重点在利用文本对学生进行写作渗透与指导上下了工夫。三年级是作文的起始阶段，学生在写作上缺乏方法的指引，而选编入教材的文本中有很多可为学生学习与利用之处，如果教师做个有心人，事先作好对文本的挖掘与利用，那么久而久之，对学生在写作上的帮助无疑是很大的，因此，本课的教学设计，我也有意识地对围绕着写作的指导对学生展开教学。

　　其次，经过上面一个单元的复述课文的训练，多数学生可以复述课文的重点部分，可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等，用上课文中的词句详细复述。基础较薄弱的学生也可以简单地复述课文部分内容。

学习目标 知识与能力

1、在阅读的过程中独立认识6个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解并积累8个词语。

2、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。

3、默读课文，复述第二件事。

4、写作一得：材料的选择要为中心服务，并在安排上有一定的顺序。