第三单元 认识小数
第一课时 小数的意义和读写
教
学
内
容 教科书第28~30页例1、例2,"试一试"和"练一练",练习五第1~5题。 教
学
目
标 1.使学生在现实的情境中,初步理解小数的意义,学会读、写小数,体会小数与分数的联系。
2.使生用小数进行表达的过程中,感受小数与生活的联系,增强学习数学的信心。 教
学
重
难
点 重点:理解小数的意义。
难点:会用两位小数、三位小数来表示相关的量。 教
学
资
源 学生在三年级下册中已经初步了解了小数的意义,知道十分之几可以用小数零点几来表示。会读写一位小数。
在以前的数学学习和生活中,已经积累了元、角、分及米、分米、厘米、毫米之间的关系。 预
习
设
计 1.用分数表示下面的数。
1角=( )元 1分米=( )米
1分=( )元 1厘米=( )米
2.你是怎么想的?
3.用"角"或"分"作单位,说出下面物品的价钱。
0.3元=( )角=( )分
0.48元=( )角( )分=( )分
0.05元=( )角=( )分 学程预设 导学策略 教学调整 一、提示课题,认定目标
先小组交流预习作业。
个人展示。
明确0.3元、0.48元、0.05元这几个就是小数。
读一读,写一写。
二、自主学习,建构模型
1.教学例1。
思考:
(1)1元等于多少分? 1分是1元的几分之几?0.05元又是1元的几分之几?
(2)4角8分是1元的几分之几?
2.教学例题2。
出示自学提纲。
完成书本例题2。
说说4厘米和9厘米写成分数和小数,你是怎样想的。
书本第29页,把7毫米、15毫米写成分数的小数。
说说你是怎么想的。
思考:
一位小数表示( )分之( )。
二位小数表示( )分之( )。
三位小数表示( )分之( )。
交流。
三、组织练习,完善认识
试一试:把"整数1"分成多少份?
练一练:
练习五第4题。
练习五第5题。
四、当堂检测,评价反思
练习五第2、3题。 【板块一】
组织学生读一读0.3等几个小数。
小数究竟表示什么?我们应该如何使用小数,小数怎么读,怎么写,这就是我们这节课的研究方向。
板书:小数的意义和读写。
【板块二】
问:(1)1元等于多少分?1分是1元的几分之几?0.05元又是1元的几分之几?
(2)4角8分是1元的几分之几?
板书:
1元=100分。
1分=1/100元=0.01元。
5分=5/100元=0.05元。
4角8分=48分=48/100元=0.48元。
交流。
说明:分母是10,100,1000的都可以用小数来表示。一位小数表示十分之几,二位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几。那么,当然还有更多位的小数,这些,我们留到以后再学习。
独立完成