质数与合数教案

教材分析：本次教学的对象为小学5年级的学生。这一年龄段的学生逐渐摆脱了具体实际经验的支持，能够理解并使用相关联的抽象概念。具有一定的想象能力，求知欲望比较强，学习兴趣浓厚。学生对数的抽象思维已经初步形成，对质数与合数的概念有一定认识。基于学生已经掌握其他数的计算，通过本节课的教学，学生能够自行理解质数与合数的计算，并利用质数与合数解决相关实际问题。并为以后分数通分和分数加减法的学习打下了基础。因此可以说本节课在此书中起着重要的铺垫的作用不容忽视。

教学目标：1 理解质数和合数的概念。

2、会判断一个数是质数还是合数。

3、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

4、培养学生细心全面概括、判断准确、独立思考、合作交流的能力。

教学重难点：能准确判断一个数是质数还是合数。

　　　　　　找出100以内的质数。

教具：多媒体

教学时间：2015年3月26日

教学过程：

一、 复习导入（复习以前所学过的知识，为新知识的学习做铺垫）

你能找全这些数的因数吗？并发现有什么规律？（学生抢答）

　　1 17 13 22 23 26 33 35

二、新授学习

1、小组合作学习质数和合数的概念

全班分为8个小组，讨论以上这些因数的特点。

引导学生观察各数因数的个数特点。

老师出示按照因数个数分类的表格

（1） 师概括：一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这个数叫 做质数（或素数）。

一个数，如果除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。（板书质数合数）

（2）探究1是质数还是合数。

我们刚才总结了质数有两个因数，合数有两个以上因数，那么1应该是质数还是合数呢？

引导学生明确：1既不是质数也不是合数。

2、 实战演练

　　判断下列各数哪些是质数？哪些是合数？

53 50 22 41 51 47 95 57