五年级上册《组合图形的面积》教学设计

一、 教案背景

1，面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：数学

2，课时：1课时

3，学生课前准备：

（1）、预习教材88页的内容。

（2）、搜集生活中的组合图形。 二、 教学目标

知识与技能：

1、明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。

2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

3、能准确地解决"组合图形的面积"实际问题。

过程与方法：

渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。

情感态度与价值观：

引导学生积极探索解决问题的策略，培养学生动手操作能力，合作交流能力和空间想象能力。 三、 教材分析

教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册第88页《组合图形的面积》的问题。

内容分析：《组合图形的面积》一课是《义务教育课程标准实验教科书 数学》（北师大版）五年级上册第88页的教学内容。在三年级时，学生已经学习了长方形、正方形的面积，在本册本单元也学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。本节课让学生经历从多角度思考，运用多种方法解决问题的过程，使学生展开讨论，根据自己已有的经验，逐步探讨出不同的方法，找到合理解决问题的策略；在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。

学情分析：该内容属于义务教育课程标准实验教材中五年级上册中出现的内容，根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难，学生通过之前的学习对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握一些解决简单图形问题的方法，学生应进一步提高知识的综合运用能力，在学习中去探索掌握解决问题的思考策略。因此，我设计时主要是让学生自主探索，在具体的情境中领会转化的数学思想,体会并掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。

教学重点：探索并理解掌握组合图形面积的计算方法。

教学难点：选择有效的计算方法解决实际问题。

教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索"组合图形的面积"的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关"组合图形的面积"的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。