认识图形

1. 使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

2. 引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。

3. 培养学生的合作交流能力。

教学重、难点

教学重点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。

教学难点：

分清长、正方体。

教学过程

一、揭示课题，认定目标。

出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。

出示课题，板书课题，提出要求。

小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识它们吗？

今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。

二、自主学习，建构模型。

1. 创设情境，合作交流。

出示挂图，引导学生说出图上的意思。

这些小朋友在干什么？玩完后，我们应该将积木整理好下次再玩，你能帮他们整理一下吗？

2. 同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？

参与讨论。

3. 全班交流，重点交流按形状分类整理的方法。

假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。

4. 看一看，摸一摸。

感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形。

教学各形体的名称。