《白杨》教学设计

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的树的那段话。

　　2、抓住重点语句，联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿。

　　3、体会借物喻人的写作特点。

　　教学重难点

　　1、通过白杨树的外在特点感悟内在品质。

　　2、体会写作，感悟树的某些特点与人的某些特点品质之间的相同、相似之处。

　　教具准备:课件

　　教学流程

一、课前准备，检查交流

　　1、导入新课

　　同学们，想了解一下西部吗？（大屏幕出示西部范围图）图中用彩色标出的部分就是我国的西部。本课提到的新疆就在这里。我国西部地区疆域辽阔，人口稀少，由于气候条件比较恶劣及社会历史等原因，经济发展相对落后，那时的西部一片荒凉。（西部戈壁图） 为改变这一现状，许许多多的人离开繁华的都市，毅然来到了祖国最需要的地方，建设边疆、保卫边疆。（西部建设者的图片）这些是当年西部建设者的一些图片。今天，我们就来学习一篇和新疆建设者有关的文章。

　　2、 检查文中词语的掌握情况。出示生字词，认读。（同桌互读，指名读，齐读）。

　　3、课文主要写了什么？用自己的话概括（文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。）

　　二、品读体验，随文得法

　　（1）、请大家默读课文，读后标出爸爸介绍白杨树的话，反复地读一读，并想一想从爸爸的话中你感受到白杨有哪些特点？（可以用符号简单标记）

（2）、学生交流划出的爸爸介绍白杨的句子。