科学测量

引入

提问：什么是温度？

师：对于这个问题，你们一下子很难回答。那我们先来感受下温度。

小活动：

让一位学生先把手浸入冷水的烧杯中，说下自己的感觉，再把手浸入有冰水混合物的烧杯中，再说下自己的感觉。

预设：冷的，冰的。

提问：什么是温度？

预设：温度就是能够表示有多热，有多冷。 物体的冷热程度。

再请一位同学感受下冷水，确认是冷的，再感受下冰水混合物，确认是冰冷的。（稍微停留一段时间。再把手放到冷水中，让他说说感受。

预设：水是热的。

原来那杯冷水，为什么你说它是热的呢？ 这到底是冷还是热？

师：仅凭感觉来判断温度的高低是不可靠。

师：那么我们必须借助工具。什么工具？温度计。

新课

一、认识温度计

出示温度计

师：温度计的原理是什么？它是怎么制作出来的？带着这个问题，我们先来认识下温度计，看看它有哪些结构。

（按照顺序，出示玻璃泡、玻璃管、液柱、刻度）

（板书）结构：玻璃泡、玻璃管、刻度

老师把温度计放入冰水中，让学生观察酒精柱的变化。（观察到下降）

提问：里面酒精的体积发生了变化吗？

预设：体积变小了。

师：如果，我把温度计放到一杯热水中，里面酒精的体积会发生什么变化？

预设：体积变大了。

提问：那温度计的原理是什么？

预设：热胀冷缩。

（板书）物质的热胀冷缩。

师：我们可以根据液柱上升的高度就能知道温度的高低，液柱高一点说明温度高一点，液柱低一点说明温度低一点。那这样能不能测量温度的高低？

预设：还无法测量。

师：回忆一下，在长度测量时，我们把1米规定为一个公认的标准，其它的长度都和1米这段长度在进行比较。在温度测量时，我们把1℃规定为一个公认的标准。