1．3人口的合理容量

【课标要求与分析】

　　课标要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别。

　　课标分析：本条"标准"要求学生能分辨环境承载力与人口合理容量这两个概念的区别。目的是要学生认识到环境对人类活动的支持能力有一个限度（或阈值），人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。人类如果要想可持续发展，就应该追求达到"人口合理容量"这一长远目标。

【教材分析】

　　教材由"地球最多能养活多少人"和"地球上适合养活多少人"两部分内容组成。其中重点是区别环境承载力与人口合理容量这两个概念。

　　"环境承载力"是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力所指的人口规模应该是"该地区的资源环境为维持生存必需的最低生活标准所能承受的最大的人口数量"，即人口数量的极限。

　　"人口合理容量"则是指地球以及它的各个部分对人口的合理负载能力。也有人把人口合理容量称为理想人口或适度人口，其含义为"在一定条件下，地球及其各个部分具有的与社会、经济、资源、环境相互协调，能带来最大社会效益的相对稳定人口"。

【教学目标】

　　知识与技能

　　1、了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念

　　2、了解和理解全球人口容量估算与前景

　　3、了解和理解我国环境人口容量估算和前景

　　4、理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施

　　过程与方法

　　1、通过环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念对比分析，培养学生辩证的思维能力。

　　2、通过对影响人口合理容量因素的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　情感、态度与价值观

　　通过资源与环境承载力、人口合理容量与资源、科技、消费等关系的学习，树立学生正确的人口观、资源观、环境观和发展观。

【教学重点】1、环境人口容量的制约因素；2、有关环境人口容量的估计

【教学难点】1、环境人口容量的概念及估计；2、理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施

【教学方法】读图分析法、活动探究法

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

（新课引入）近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，本世纪末全球人口可能达到处100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？

【板书】1．3人口的合理容量

一、地球最多能养活多少人

(承转)理论研究和现实问题都表明，环境对人口的容量是有限度的,这种限度可以用环境承载力来表示。

【板书】1、环境承载力(用来表示环境对人口的容量的限度,是一个警戒值)

　　(1)概念：指环境能持续供养的人口数量。

　　(2)衡量指标：人口数量。

(承转)为了估算一个地区，一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量，科学家们提出了环境人口容量的概念。