武汉为明学校教学设计

课题名称 秋歌--给暖暖 教师姓名 学生年级 高二 课时 1 考试大纲描述 理解文中的字词句；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。 教材分析 《秋歌--给暖暖》是台湾诗人痖弦的著名诗篇。这首诗将中国古典诗歌中的众多意象融合进现代诗歌的形式里面，表达的情感意绪现代而鲜活。本诗篇幅不长，但意境深远，印证了诗歌创作"言有尽而意无穷"的千古定律。 学生分析 理科班的学生有一定的现代诗歌和古代诗歌鉴赏能力，但探究诗歌情感的能力还有待提升。 学习目标 知识与技能：有感情诵读诗歌；掌握诗歌意象-意境-情感三步走的鉴赏技巧。

过程与方法：通过自主学习、合作探究，品读诗中意象，把握诗中意境，体会诗中情感。

情感态度与价值观：理解"暖暖"的丰富含义，感受"暖暖"的积极意义。 重点 品读诗歌意象，把握诗中意境，体会诗中情感。 难点 理解"暖暖"的丰富含义，感受"暖暖"的积极意义。 教学环节 教学活动 教师复备 导 鉴赏一首诗，离不开对其意象的把握。通过解读诗歌意象，来体会意境、体悟情感，是鉴赏诗歌、走进诗人心灵的一把钥匙。今天我们就拿着这把钥匙走进《秋歌-给暖暖》，来打开诗人痖弦的思想大门。 思

一、基础感知

1、认真阅读知识链接，了解痖弦相关事迹，了解诗歌中的意象与意境。

2、三读诗歌：一读，读准字音；二读，勾划意象；三读，结合课本导读及自己的理解，读出情感。

二、深入学习

3、诗中出现的一系列意象，带给你什么样的感觉？请选取相关词句进行赏析。

三、探索未知

4、"暖暖"究竟是什么？