《三角形的面积》教学设计

　　　　　　　　　　　洛阳市宜阳县城关镇西街学校 张高锋

[教学内容]：九年义务教育六年制苏教版五年级上册第二单元"多边形面积的计算"中的第二节。

　　[教材简析]：三角形面积的计算，是在学生掌握三角形的特征及长方形、平行四边形面积计算的基础上进行教学的。通过对这部分知识的教学，使学生掌握三角形面积的计算公式，学会运用公式正确计算三角形的面积；同时加深与长方形、平行四边形之间的内在联系，培养学生的实际操作能力和思维能力，进一步发展学生的空间观念，提高学生的数学素质。根据教学内容的有关特点及学生的学习习惯、认知基础和接受能力；充分发挥学具和教具的作用；遵循教学的规律和原则；本节课特可采用讲解法、谈话法、实验法和激趣法等教学方法进行教学；以体现"精讲、善导、激趣、引思"的课堂教学"八字"要求；达到以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学指导思想。促进素质教育的发展。

　　[教学目标]：

　　(1) 掌握三角形面积的计算公式，学会运用公式正确计算；

　　(2) 学会动手实验操作，渗透旋转、平移的数学思想和方法，培养学生分析、比较、抽象、归纳的能力，进一步发展空间观念；

　　(3)理解三角形面积计算公式的推导过程，渗透辩证唯物主义的思想，使学生初步懂得用运动变化的观点去观察事物。

　　[教学重点]：掌握三角形面积的计算公式，并能运用公式正确计算。

　　[教学难点]：理解公式的推导过程。

　　[教学关键]：通过实验操作和采用多媒体辅助手段，帮助学生掌握本节课的教学重点，突破难点，达成目标。

　　[教学过程]：

　　　一： 复习旧知，作好铺垫

　　1、提问：

　　 ① 长方形、平行四边形、三角形分别有什么特征？

　 　② 平行四边形的面积计算公式是怎样推导的？

　 2.计算有关图形的面积。