廉江市实验学校高中部教学设计

班级 　高二 科目 　政治 上课时间 执教者 高二政治教师 课题 用发展的观点看问题 教学

目标 知识目标：识记量变、质变的概念，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求；量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。

能力目标：以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。

情感、态度、价值观目标：正确认识社会主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念，促进新事物成长壮大深刻理解"勿以善小而不为"，要不断积累正确的主观因素。 教学

重难点 教学重点：新事物是不可战胜的；准确理解量变与质变的关系；

教学难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性 教学过程 　导入

"士别三日，当刮目相看"体现了什么哲理？要求我们用什么观点看问题？

　　要用发展的眼光看问题不能用静止的眼光看问题。

世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界，这就要求我们不能用一成不变的眼光对待人和事物，要用发展的观点看问题，这就是我们这节课要研究的道理。

讲授新课：

一、前途是光明的，道路是曲折的

1.事物发展的前途是光明的

教师引导同学们阅读P64"活动探究"问题，要求同学们分组讨论、质疑问题。

　　20世纪末，世界历史上第一个社会主义国家苏联解体社会主义遇到空前的挫折。对此，有人认为，社会主义的历史终结了，所有都将走上西方式的发展道路。

有人则认为，虽然目前我国生产力水平与发达资本主义国家相比，还存着较大的差距，新生的社会主义制度还不够完善，但这只是暂时的。符合社会发展规律，有着远大发展前途的社会主义社会，一定能够越来越充分地发挥出它的巨大潜力和优越性。

　　结合上述两种说法，谈谈你对这个问题的看法。

　　社会主义是一个新生事物，它的出现符合人类社会的发展规律。作为一种崭新的社会制度，出现暂时的倒退、解体，是难免的，但是，我们不能因为社会主义在发展过程中遭受了巨大挫折而否定其作为新事物的巨大的发展潜力和优越性。正如邓小平所说"一些国家出现严重挫折，社会主义好像被削弱了，但人们经受锻炼，从中吸取教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。社会主义反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到了人民群众的支持和拥护，因而具有强大的生命力和远大的发展前途。

　　辛亥革命推翻延续两千多年的封建制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国，但革命果实被袁世凯窃取。袁世凯一上台就迫不及待地改国号，但他仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中被迫取消帝制。随后，张勋借机进京，拥戴清废帝溥仪登基，其复辟行为遭到了革命党人的讨伐，张勋出逃，溥仪被迫宣布退位，复辟闹剧仅维持了12天。

　　结合上述材料，思考：

　　1、袁世凯和张勋为什么要复辟？他们的复辟为什么必然要失败？

　　 2、新生事物的发展会不会一帆风顺？为什么？

　　辛亥革命推翻了两千多年封建帝制，建立资产阶级共和国，，在中国历史上是新生事物，但是在两千多年深根蒂固的封建专制统治下，封建统治阶级势力还很强大，必然会竭力扼杀新生的资产阶级共和国。资产阶级共和国刚建立，力量比较弱小，也存在着不完善，不可避免地会出现复辟。袁世凯和张勋的复辟是旧事物，它违背事物发展的必然趋势，逆历史潮流而动，背离了广大人民群众的根本利益和要求，得不到人民群众的支持和拥护，因而必然走向灭亡。

　　由此我们可以得出结论：新事物是指符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途的东西；旧事物是同客观规律背道而驰正日趋灭亡的东西。

　　新事物比旧事物具有无可比拟的优越性，它克服了旧事物中的消极的过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的合理的因素，并增添了旧事物所不能容纳的新内容。

　　在社会历史领域中，新事物符合人民群众的根本利益，必然会得到人民群众的拥护和支持；而旧事物违背人民的意愿和根本利益，得不到人民群众的支持和拥护。所以新旧事物的根本区别不能以时间出现的先后顺序，力量的强弱作为标准，而是以是否同事物发展的必然趋势相符合，从而得出：新事物必然战胜旧事物。那么新事物的发展是不是一帆风顺呢？

　　2.事物发展的道路是曲折的

　　新事物的成长总是经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。新事物不可避免的存在着弱点和不完善的地方。人们对新事物的认识也有一个过程。同时旧事物决不会自行消去，为了维护自身的地位，它总是竭力扼杀和摧残新事物，阻止新事物的成长壮大。正如中国共产党成立一样，它刚成立时只有十几名党员，发展到现在拥有7000万名党员。新生事物的发展总是从小到大，从不完善到完善的过程，尽管会出现这样或那样的弱点，但它总是在曲折中不断向前发展的。。。

　　总之，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的，迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，满腔热情地支持和保护新事物的成长、壮大，又要做好充分的准备，不断克服前进道路遇到的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。

　　向前发展的......

　　教师引导学生思考水的物理性质的变化（由液态--固态--气态），是不是突如其来的？凭空发生的？

　　二、做好量变的准备，促进事物的质变

　　（65--66课堂探究 谷堆和秃头的生成过程 无数沙粒走到一起--沙漠）

　　事物的运动变化，总是从微小的，不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著地，根本性的变化，即由量变发展到质变。在哲学上，量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的，不显著的变化。质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的，显著的变化。如

　　谷子增加一粒，头发减少一根，那只能说明数量上发生增加或减少，是一种逐渐的，不显著的变化属于量变。而谷子数量增加到最后能堆成一堆；头发减少到没有一根，成为秃头，说明了量的积累达到一定程度会发生了质变。

　　我们通常在日常生活中看到的统一、相持平衡和静止等，都是事物在量变过程所呈现的状态。而统一物的分解、平衡和静止的破坏等，都是质变过程中呈现的状态。

　　1.质变和量变的关系

　　①量变是质变的前提和必要准备

　　事物的发展总是从量变开始的，没有量变做准备，就不会有质变发生。

　　②量质变是量变的必然结果

　　事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变

　　③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变

　　事物是不断经过"量变--质变--新的量变--新的质变 "，永不停息的向前发展的。

　　量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质基础上又开始新的量变；如此循环往复，不断前进。

　　2.方法论

　　质变和量变的辩证关系对我们想问题、办事情有什么要求呢？

　　量变与质变的辩证统一原理要求我们就重视量的积累，从一点一滴小事做起，勿以善小而不为，实现质变创造条件；要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展，切不可优柔寡断或急于求成，拔苗助长，在这一关系上既要反对"激变论"，又要反对"庸俗进化论。"

　　让学生列举包含量变与质变关系的名言警句：

　　生：骐骥一跃，不能十足，驽马十驾，功在不舍。

　　生：学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学似磨刀之石，不见其损，羊有所亏。

　　生：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

　　课堂小结：

　　我们要从整体上把握唯物辩证法的发展观即世界是永恒发展的，要求用发展的观点看问题。本节课又重点讲述了发展的前途是光明的，道路是曲折的，做好量变的准备，促进事物的质变等知识。