课时二　神权下的自我

课程标准 学法指导 1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。

2．认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 1.史论结合是历史思维的基本方式。借助历史材料，将人文主义、文艺复兴放在14～17世纪欧洲社会发展潮流中分析其背景、实质和作用。

2．文学作品和美术作品是特殊的历史视角，通过归纳、概括其思想倾向理解人文主义思潮的内涵。

知识点一　古典文化的"再生"

1．背景

(1)政治：封建的基督教神学占统治地位。

(2)经济：随着西欧经济的复苏、发展和城市的兴起。意大利最早出现资本主义萌芽。(根本原因)

(3)思想：人们追求世俗人生的乐趣(与基督教的禁欲主张相矛盾)。

(4)文化：意大利保留了较多古希腊罗马的文化。

2．发源地：在14世纪城市经济比较繁荣的意大利。

3．含义：借助复兴______________的形式来表达自己的文化主张，这就是所谓的"文艺复兴"。

4．旗帜：____________。

知识点二　人性的启蒙

1．初期概况

(1)代表人物："三杰"--但丁、____________、薄伽丘。

(2)表现形式：肯定人的欲望、歌颂自然的人性。

(3)作品内容

①《神曲》：赞颂人的伟大，揭露教会的贪腐。

②《________》：讴歌人性；讽刺基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判封建贵