小数的意义

教学目 标

1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。

2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。

3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。

教学重点、难点： 在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展 到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，""的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本 课的难点。

前 置 研 究

1、 你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗?

(1)1角＝(-)元＝( )元 (2)9分＝(-)元＝( )元

2、 把一条线段平均分成10份，1份是这条线段的 ，平均分成100份，l份是这条线段。

思考：（1）小数是怎样产生的？