第7课时 10000以内数的大小比较

课题 10000以内数的大小比较 课型 新授课 设计说明 　　本节课依然采取创设情境的形式呈现教学内容，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学。从故事入手，引入课题，在比较电器价格的情境中，学生初步学会万以内数的大小比较的方法。通过对式子的观察，学生能够很顺利地总结出位数不同时，位数多的那个数就大；位数相同时，先比较最高位，最高位上的数大的那个数就大，最高位上的数相同时，就比较下一位，依此类推。教学中让学生小组交流，总结方法，目的是让所有的学生掌握比较万以内数的大小的方法。 学习目标 　　1.掌握比较万以内数的大小的方法，会比较数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。

　　2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好的学习习惯。 学习重、

难点 　　数位相同、数位不同的数的大小比较。 学前准备 　　教具准备：PPT课件 课时安排 　　1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习旧知，导入新课。

（6分钟） 　　1.读一读，并说一说，各个数中的"3"在什么数位？各表示什么？

　　327 1031 3726 163

　　2.比较大小。

　　5156 8179

　　3341 10099

　　3.揭示课题。 　　1.先独立说，再全班交流。

　　2.点名说答案后，教师引导回顾百以内数的大小比较方法。

　　3.明确本节课的学习内容。 　　1.比一比，并说出你是用什么方法比较的。

　　(1)599→两个数比较时，先看位数，位数不同时，位数(多)的那个数就大。

　　(2)8578→位数相同时，比较(最高)位上的数，(十)位上的数大的那个数就大。

　　(3)6469→位数相同，且最高位上的数也相同时，就看(个)位上的数，(个)位上的数大的那个数就大。

　　2.在里填上">""<"或"="。

　　888○<8808 7076○>6097

　　5618○=5618 5006○<5060

　　4439○>4430 9999○<10000

　　3.中国自主研制的"蛟龙号"载人深潜试验在西太平洋的马里亚纳海沟试验区成功完成了下潜试验，五次下潜的深度如下：

　　把这五个数按从小到大的顺序排列：(填序号)

(① )<(⑤)<(③)<(④)<(②)。