《答谢中书书》教学设计

石泉县城关中学 李碧

教材分析

　　本课是初中语文教材七年级上册第五单元第27课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。

学生分析

　　作为初级中学的八年级学生，文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，老师要指导学生疏通文意并积累重点词语，更要从恰当的角度入手，引导学生进入特定的审美意境，培养学生的欣赏能力和审美情操。

一、教学目标：

（一）知识目标：1、积累"交辉、歇、颓"等文言词语；

2、简介作者及相关文体知识；

（二）能力目标：1、朗读、背诵课文，增强学生文言语感；

2、赏析文中的景物描写，体会作者融于其中的感情；

　　（三）情感目标：体会作者酷爱自然、归隐山林的志趣；

二、教学设想：

（一） 教学重点和难点：

1、重点：有感情朗读课文，体会作者的思想感情；

2、难点：培养学生感知写景类文章中作者的思想感情的能力；

（二） 课型及基本教学思路：

1、课型：教读课；

2、思路：以读带学。引导学生反复朗读课文，要求读音准确、读通文句、读出韵味；在读的过程中把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情，最终达到熟读成诵的教学效果。

三、教学课时：1课时

四、教学步骤：

（一）引入新课：大自然是崇高的、卓越而美丽的。古人说：仁者乐山，智者乐水。莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗

（二）释题：简介陶弘景及"书"这种文体；（向学生分发相关文字资料，请一名学生为大家介绍。）

（三）诵读课文，整体感知：

1、范读课文；

明确：让学生听准读音，听清朗读节奏、语气、语速等；

2、学生自读课文一遍；

明确：让学生印证读音及朗读节奏等；

3、指名朗读，教师指导点评；

4、自由读两遍课文；

明确：通过自由朗读，让学生进一步感知课文，体会作者的感情，做到流利朗读；