《认识平面图形（例1）》教学设计

　　学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1。

　　学习目标：

　　1．使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

　　2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。

　　3．初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。

　　学习重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。

　　学习难点：立体图形和平面图形的辨别。

　　学习准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。

　　评价任务：

　　1. 体会魔术表演，说出怎样变出圆的。

　　2. 用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。

　　学习过程：

　环节预设 　教师活动 　学生活动 　设计意图 　一、情境导入

　 　　（教师在桌子上摆几个学生常见的物品，有印泥盒、长方体、正方体、圆柱和三棱柱。）

　　师：你们喜欢玩"魔术"吗？

　　（教师给大家表演：先放一张白纸在讲桌上，挡住学生的视线，隔一会儿再让学生看白纸，"咦，白纸上怎么有一个圆？"）

　　师：你们知道老师是怎样变出圆的吗？

　　师：老师是拿圆柱往印泥上一按，再在白纸上印一下，白纸上就有圆啦！

　　师：你们想不想也来变一个给大家看一看？ 　学生思考，回答老师问题。 　在这个情境中，教师提供几个学生常见的物品，展示一个小小的魔术，可以激发学生的学习兴趣和探究的欲望。 　二、探究新知

　 　　1．学生用事先准备好的学具，印出不同的图形。

　　你是用什么形状的物体印出了一个什么形状的图形？

　　学生汇报交流。并将印好的图形展示给其他同学看。

　　（用长方体印了一个长方形，用正方体印了一个正方形，用三棱柱印了一个三角形......） 　　学生独立活动，动手操作。

　　并汇报交流。

　　 　玩印泥，是学生感兴趣的事情，在轻松的玩乐中，认识了这几个图形，并体会到"面在体上"，这也是新课程改革的基本理念。动手操作在这一过程中也必不可少。低年级学生的思维很具体形象，只有让他们自己动手去试，去发现，这样得到的知识才能被他们所接受和更好地理解。