人的认识从何而来

【教学目标】

知识目标：识记实践的含义、实践的构成要素、实践的特点；理解实践具有三个基本特征、实践是认识的基础、实践活动的三种形式；运用根据所学知识，结合相关原理，分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动。(2)依据相关原理，说明实践出检验认识的唯一标准。

能力目标：通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本观点，确立实践是检验认识的唯一标准的观点。

情感、态度、价值观目标：牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切认识要服务于实践。

【教学重点】

实践的基本特点、实践是认识的来源

【教学难点】

实践是认识的实践是认识发展的动力

【教学过程】

导入新课：

　　人有主观能动性，人能够通过意识认识世界，那么人对世界的正确认识从哪里来？

讲授新课： 人的认识论从何而来

　　一、实践及其特点

　　1．实践的含义

　　找同学们可以谈自己对"实践"概念的感性认识，不必苛求准确，如实践就是人们做事情，譬如农民种田、工人做工、教师教学、演员表演、科学家做实验等。（学生学习文化课不是实践活动，是一种主观性活动，改变的是自己的头脑，而不是客观物质）

实践是指人们认识活动以外的活动。是人们改造客观世界的物质性活动，它有两层含义：其一，凡是实践，都是以人为主体（这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动），以客观事物为对象的物质性活动（实践的对象是客观世界，改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动，而停留在人的头脑或口头上的活动--如思考、修行、辩论等不是实践，实践不是纯粹的思维活动。）