第一单元 我爱阅读

　　一、单元教材分析：

　　本组教材以"我爱阅读"为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的"长生果"》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。这也是对《课程标准》中提出的"要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书"的具体实践。配合本组专题，在课后面安排了"综合性学习""阅读链接"，在"语文园地"里安排了"口语交际·习作""交流平台""日积月累""展示台"等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉。

　　二、单元教学目标：

1. 学会本单元的生字新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

　　3.抓住主要内容，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

　　4.继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

　　三、单元教学重点：

　　引导学生在感情朗读课文的基础上，理解课文主要内容，感悟作者对阅读的热爱，激发阅读的兴趣。

　　四、单元教学难点：

　　体会作者的情感，开展关于阅读的综合性学习。

　　五、单元教学疑点：

1.对"我很快乐，也很惧怕--这种窃读的滋味！"的理

2.理解作者反复读一本书的原因和方法。

　　六、单元教学设想：

　　教学本组课文，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来，努力让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。

　　七、单元课时划分：

　　教学本组教材可用10～14课时，精读课文4～5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，"交流平台""日积月累""展示台"1～2课时。

　　八、单元单元小结：

学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。抓住主要内容，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。学生在感情朗读课文的基础上，理解课文主要内容，感悟作者对阅读的热爱，激发了学生的阅读的兴趣。

加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来，努力让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。 评改要点

在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。