邮票齿孔的故事》教学设计

教学目标：

1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

重点难点：

重点：认字、写字、朗读课文。 　　

难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查。

教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片

课时安排：两课时　　

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　激趣引入

　　①出示火花："请小朋友看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的，老师想把它们分给同学们，请你们帮老师想想，如何把这一大张图片分成十张整齐的小图片？"

　　②学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔在图片连接处戳眼，再撕开等办法，老师均充分肯定。

　　③过渡："小朋友真聪明，帮老师想出了各种解决问题的好办法，下课后你们每人都将得到一张美丽的小图片。

　　不过，请你们再想想，若是成千上万张大图片需要分在完整的小图片，那又该怎么办呢？

　　其实，两百多年前，英国发明家阿切尔也碰到过这个问题，让我们看看他是怎么解决的，请齐读课题。

　　板书课题：邮票齿孔的故事。

　　初读课文

　　①轻声读课文，勾生字，多读几遍，把字音读正确，句子读流畅。

　　②出示生字卡片，开火车读标注读音的生字并组词。

　　注意："齿"是翘舌音，三声。

　　"政"和"仍"是翘舌音，后鼻韵母。

　　"裁"和"撕"是平舌音。

　　③学生小声朗读课文。（要求：读准字音，读通句子，把读起来有困难的地方多读几遍，把不懂的地方勾画出来）

　　④检查识字情况。

　　把生字卡片打乱顺序让学生认读。（及时纠正出错的地方）

　　理解内容

　　①默读课文，想想带齿孔的邮票是怎样发明的。

　　②小组讨论解决问题，老师巡视指导。

　　③交流学习情况

　　老师重点引导理解：

　　阿切尔能从别人的发明中受到启发。（课件出示相应的内容）

　　"阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。"

　　④让我们来试试，打过孔后的纸是不是真的那么容易被撕开。