科目：语文 主备人 教师 授课时间：第二周 星期五

单元（章节）课题 必修五 第一单元 中外小说 本节课题 《装在套子里的人》 第三课时 课标要求 1、培养阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

2、形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，正确理解作品表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。

3、学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中外小说各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说，提高阅读能力和鉴赏水平。

4．朗诵小说精彩片段，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，深入领会作品内涵，品味作品的语言魅力。 三维目标 　　知识和能力：

1、了解作家作品及背景；

2、结合社会环境正确认识别里科夫的人物形象及其意义；

3、探究文章细节描写的作用；

4、探究文章幽默讽刺手法的表达效果。

过程和方法：

　　 1、引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容；

2、通过小组合作学习讨论，探究别里科夫的"套子"特征及其人物形象；探究文章幽默讽刺手法和细节描写的作用。

情感态度和价值观：

　　通过正确认识别里科夫这一人物形象，来认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 教材分析 　　《装在套子里的人》是新课标高中语文人教版必修五第一单元的第二篇课文。本单元是高中阶段必修教材中的第二个小说单元。和必修三中的小说单元侧重学习体裁特点、鉴赏人物形象不同,本单元侧重理解小说的主旨,以及品读小说刻画人物的艺术特色。本文是契诃夫最杰出的短篇小说之一。作为世界三大短篇小说巨匠之一,他的小说的总特点是:运用幽默讽刺的手法和各种细节描写,塑造形形色色的人物形象,揭露那个社会的各种病态,抨击沙皇专制制度,热烈地向往新生活的到来。本篇也不例外,契诃夫用讽刺手法和细节描写塑造了一个保守、反动、扼杀一切新思想的"装在套子里的人"的典型形象，揭露了沙皇专制的反动腐朽。作品问世以来,别里科夫便成为那些害怕新生事物,维护旧事物,反对变革,阻碍社会发展的这一类人的代名词。

因此,由课文本身的特点可知,本课的教学可以以剖析人物形象为主线,围绕着别里科夫的生活历程做纵向的分析,联系别里科夫所处的环境及与之有关系的人做横向的分析，以此自然引出对教学重难点的分析。 学情分析 　　高二学生在系统学习了必修三中小说单元的基础上,对小说的体裁特点以及相关鉴赏方法有了初步的认识,同时具有较活跃的思维能力和接受新知的能力；但是另一方面,受人生阅历和思想深度的局限,他们往往只能看到人和事的外在表现,而不能就人物的本质和作品的主旨作更深入地思考和理解。

一节小说鉴赏课,既不能热热闹闹没内容,又应力避追求深度而失之于死板的弊病。因此采用探究式教学法,即以教师为主导,力求将学生引入情境，充分发挥学生的主体性和创造性，促进学生合作探究，以实现学生的自主学习和深入研读文本为最终目标。