_10_月_25_日 星期__五__ 第_8_周

课 题 24石榴 课型 讲读 教 时 2 教 学

目 标 知识与技能：1.能借助汉语拼音认读生字 "郁、葱、盛、挂、熟、扒、摘、顿"，正确描写和记忆"盛、挂、熟、扒、摘、顿"。

2.圈出写石榴果外皮颜色的词语，边读课文，边划出写石榴的句子。 过程与方法：正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。了解石榴的生长过程和各阶段的特点。

1、 情感态度价值观：体会作者喜爱石榴，为家乡―――枣庄石榴闻名中外而感到自豪的感情。 重 点 1.能借助汉语拼音认读生字 "郁、葱、盛、挂、熟、扒、摘、顿"，正确描写和记忆"盛、挂、熟、扒、摘、顿"。

2.圈出写石榴果外皮颜色的词语，边读课文，边划出写石榴的句子。 难 点 体会作者喜爱石榴，为家乡―――枣庄石榴闻名中外而感到自豪的感情。 教 具

准 备 课件 教材分析：

　　课文按时间推移的顺序，描写了石榴的生长过程。教学重点和难点是学习生字，在语言环境中体会用词的准确性；带着问题读课文，划出有关句子。了解石榴的生长过程和各阶段的特点，体会作者喜爱石榴，为家乡―――枣庄石榴闻名中外而感到自豪的感情。 学情分析：

　　学生已经有了自学字音、独立分析字形的基础。教师只要根据生字的不同的特点，适当点拨，有的可以通过做动作来理解，例如："扒开"、"剥开"。有的可以抓住书写笔画或容易写错的部件指导书写，例如："葱"本课重点落实独立朗读课文，带着问题朗读的学习目标教学中通过各种形式的朗读，加深对课文的理解，为了帮助学生读懂句子，理解词义。 （总体）设计意图：

　　通过阅读让学生能借助汉语拼音正确认读文中的8个生字，正确书写并记忆5个生字，选择词语造句。在阅读个过程中了解石榴的生长过程和各阶段的特点。在学习课文中能正确找出并积累描写石榴花的句子及描写石榴果皮颜色的词语。让学生初步学习圈划词句，养成边读边思的良好习惯。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入

1、 同学们，在《迷人的秋色》中，我们认识了金光闪闪的（ ）；玛瑙似的（ ）；红得耀眼的（ ）；晶莹透明的（ ）。秋天是一个丰收的季节，你们看，石榴也成熟了，让我们来认识一下石榴。

2、 出示课题 27石榴

谁吃过石榴？能介绍一下你知道的石榴吗？ 学生呼应

齐读

自由答 复习旧知，为了引出新课文，激发学生的学习积极性，又通过实物感知，更进一步激发学生学习本文的兴趣