课 题 小数的意义和简单小数的读法 第 1 课时 （ 课 型：新授 ） 课时教学目标 使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。

学生学会用小数进行表达理解小数的含义，体会小数与分数的联系。

感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重难点 理解小数的含义，体会小数与分数的联系。 教 学 准 备 多媒体课件 教 学 过 程 　　　　　　师 生 互 动 二次备课 一、复习

用分数表示下面的数。

1角=（ ）元 1分米=（ ）米 2角=（ ）元

1厘米=（ ）米 1分=（ ）元 1毫米=（ ）米

二、 教学例1：

我们以前初步认识了小数，今天这节课我们进一步来认识小数。

1.回忆一位小数，理解意义。

（1） 出示（米尺）1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？

（2） 师：仔细观察这两个小数，你有什么发现？

引导：我们发现了这些小数都是一位小数，这些小数都表示十分之几。

2. 初步感受两位小数的含义。

（1） 如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？看着米尺想一想1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？

追问：4厘米、12厘米各是1米的几分之几？各是几分之几米？

写成小数是多少米？再读一读。

（2） 练习：你能在括号里填上合适的数吗？先填一填，再读一读。

8厘米 23厘米 57厘米

（ ）米 （ ）米 （ ）米

（3） 师：仔细观察这些小数，你有什么发现？

（4） 如果把1米平均分成1000份，每份是多少毫米？想一想，

1毫米等于几分之几米？40毫米、105毫米呢？

教师根据学生回答适时板书。

（5） 仔细观察这些小数，你有什么发现？

3. 概括小数的意义。

（1）师：通过刚刚的研究，我们得到了这么多小数。先竖着看看，你有什么发现？