《摆一摆，想一想》教学设计

　　教学目标：

1、通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。

　　2、通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并使用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。

　　3、使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学"好玩"，喜欢数学并愿意学习数学。

　　教学重点：在活动中感悟位值思想。

　　教学难点：在活动中感受有序思考的价值。

　　教学准备：数位表、磁扣、圆片、记录单

　　教学过程：

　　一、谈话导入

这是一张数位顺序表，谁来说说每一个数位的名称。

现在有一个调皮的小珠子跳进了数位表（个位），表示多少呢？小珠子太调皮了，它又跳起来了（十位），现在表示多少呢？同一个小珠子，怎么一会表示"1"一会表示"10"呢？

对了，这个珠子所在的位置不同，表示的数就不同。看来这个小珠子所在的位置太重要了。你们想不想也动手摆一摆呢？今天我们就用圆片和数位表上一节有意思的数学：摆一摆，想一想。（板书）

二、活动探究

1、用2个圆片摆数，进一步感受位值思想