小学一年级数学上册［9加几］的教学教案

　　教学内容：教科书第96～98页。

　　教学目标：

　　1．通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解"凑十法"，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

　　2．培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。

　　3．培养学生合作学习和用数学的意识。

　　教学重点、难点：理解"凑十法"的思维过程。

　　教具、学具准备：实物投影，投影片，小棒18根。学生每人准备小棒18根。

　　教学过程：

　　一、教学例1

　　1．教师用投影出示课本第96～97页的全景图。

　　教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？（让学生自己看图互相说一说）。

　　2．学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问："还有多少盒？"

　　教师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

　　（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）

　　学生可能出现三种算法：

　　（1）数数法：1，2，3，...，12、13，一共有13盒。

　　（2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。

　　（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。

　　教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？

　　3．学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。

　　提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板书9＋4）

　　教师：9加4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。