苏教版二年级上册 连加连减的教学设计

教学目标

知识与技能

1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。

2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

过程与方法

创设学生喜欢的生活情境，激发学生探索知识的兴趣，同时培养学生的计算能力，为学习新知做准备。

情感与态度

在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。

教学重点 用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。

教学难点 用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。

教具准备 算术卡片、课件

教 学 过 程

一、创设情境激发质疑

今年李爷爷家的西瓜好多好多，知道我们四班的同学爱劳动，想给我们二（四）班的同学发电报请你们帮忙摘西瓜，准备运走

（出示口算卡片）

谁能把电报发得又快又准？

13-5= 18+7=

86-4= 64-40=

（说出计算方法）

9+4+3= 14-5-4=

8+7+3= 7+4+6=

二、探索交流解决问题

1．我们四班的同学很快就收到电报，立即分成三组帮李爷爷摘西瓜（出示图文并茂的情境图）

1）你发现了什么数学信息？你能用一段完整数学语言将这一事件告诉大家吗？

师板书：

第一组摘了28个

第二组摘了34个

第三组摘了23个

2）你能提出什么问题？

师结合学生的问题进行随机指导

当学生提出"一共摘了多少个？"时出式问题卡片

2．探究交流：

1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。

2）教师指导，学生探索三个数相加的方法，同时引导学生能探索多种不同的计算方法。

2 8 6 2