备课日期 上课日期 审批日期 　 审批意见 　 审批人 课 题 第七单元第1节 认识时间 授课课时 1课时 课 型 教

学

目

标 知识与技能目标 使学生会读、写几时几分, 使学生知道1时＝60分。 过程与方法目标 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 情感、态度与价值观 培养学生珍惜时间的意识和习惯。 重 难 点 重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握"几时几分"这种读取时间的方法。

难点：理解时与分的关系，掌握"几时几分"这种读取时间的方法。 教学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教 法 以练习法为主，游戏法、直观法辅之 教 学 过 程

一、创设情境，导入新课。

　　1、猜谜引入。

　　"我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手"。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？ （教师板书）

　 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

　　师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

　　2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

二、直观演示，自主探究新知。

1、认识时间：分

（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

　　师：分针走1小格的时间是1分。

（2）、一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

B、分针指着4是几分？为什么？

C、分针指着7是几分？为什么？

D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）

为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。

3、认识时间。

（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）

（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个"0"写作："3：05"）。

三、动手实践、巩固新知。

　　1、教师拔钟，学生说时间。

　　2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。

　　3、教师说时间，学生拔钟。

四、教学效果测评

　　1、写出钟面上的时间；

　　2、连一连

　　3、完成练习二十三1、2

五、课后小结

　　通过这节课的学习，大家有什么收获？

六、板书设计

认识时间(一)

1、认识分

钟面上有12个大格，每个大格是五分钟

每个大格中有5个小格，每小格是1分

共有60个小格。

2、认识时

1时=60分