《15* 金色的鱼钩》教学设计

广州市海珠区第二实验小学 杨瑜

【教材分析】

人教版义务教育课程实验教科书五年级下册第四组课文以"他们让我感动"为主题，《金色的鱼钩》是本组第二篇课文。本文语言朴实，满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。通过对人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界，表达了对老班长的深切怀念之情。

【设计思路】

"精读习方法，略读练运用"。作为略读课，必须给予学生足够的独立阅读、思考和练习的时空，力求让学生充分运用在精读课上习得的方法体会作者或文中人物的思想感情等，从而披文得意，缘意学文。

略读课的字词教学虽不需面面俱到，但对有助感悟文本的重点字词还是需作指导。整体感知是"略读之重"。本文教学中，安排了两次整体感悟。首先运用已习得的"要素归纳法"概括主要内容；其次在理解文本之后，提取描写老班长动作、神态、语言的语句，串联文本，在合作朗读中再次整体感知。

　　略读课的品词析句在于"整体求略，部分求精"。教学中，给予学生充分的自主感悟和合作交流的时间，运用在精读课上习得的方法，自读自悟，批注阅读。在此基础上，选取两处最能反映老班长崇高品质的文段，借助多种形式的朗读，深化对文本的思想感情及表达方法的理解和感悟。

【教学目标】

　　1．认读"高颧骨、布满皱纹、两鬓斑白、收敛笑容、拧成疙瘩、喜出望外、奄奄一息"等词语。

　　2．继续训练快速默读课文，浏览课文，提取有效信息的能力；迁移运用"要素归纳法"概括主要内容。

　　3．运用作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法感悟人物形象。

　　4．理解"在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"这句话的含义。

【教学重点】

　　1．继续训练快速默读课文，浏览课文，提取有效信息的能力；迁移运用"要素归纳法"概括主要内容。

　　2．运用作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法感悟人物形象。

【教学难点】

　　理解"在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"这句话的含义。

【教学准备】

1．学生：课前阅读《丰碑》《飞夺泸定桥》《草地夜行》《倔强的小红军》等故事。