课题：北师大版五年级数学下册第六单元《确定位置（二）》练习课　　　

上课班级 五（1）（3） 备课教师 庞翠兰 上课时间 教学目标 知识与能力 通过回顾与思考，让学生感受到确定物体位置的多种方法，能灵活运用所学的知识确定物体的位置。 过程与方法 自主探究，练习法。通过有趣的生活情境让学生在情境中理解确定物体位置的多种方法。 情感态度与价值观 体会生活中的位置的确定离不开数据，感到数学对生活的紧密联系。 教学重点 在具体情境中突出在平面上确定物体位置关系的多样性或实际的统一性。 教学难点 能灵活运用不同的方法对物体进行定位。 教具准备 课件。学具。直尺，量角器。单元测评。 教法运用 以情境教学法，对比法为主，让学生知道在迷了路不要紧张要运用所学是知识自救。 学法指导 通过观察思考，自主探究，对比法。理解用方向和确定位置，需要两个条件。交流自己的看法。 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 导入 同学们：说说这一单元主要学习了哪些内容？

(确定位置二) 学生独立思考，回顾上节课学过的知识点。

内容：确定位置（二） 通过回顾激发学生的兴趣，引起思考。 P2-4 2分 初学新知 说说确定位置有几种方法?

1 、用数对表示，如（第一排第四个用1，4表示等等）

2、以一个固定点为中心点或观测点，说出其它建筑物在这个点的什么位置？

3、以2为确定位置的方法首先要知道哪些信息？

（夹角的度数，中心点到这个指定点的具体长度）

学生独立完成然后指点说说，该怎样解决这道题，除了用方法2以外，对于方法1该怎么做？

通过练习让学生体会到确定物体位置方法的多样性感受数学与生活的联系。训练学生运用知识的灵活性并体会到方向 在生活中的运用让学生学以致用，体会成功的喜悦。 P5--7 6分 合作探究引导析疑

用方法二时该注意什么？

1、 必须知道夹角的度数？不知道的话该怎么办？说说怎么用量角器量出夹角的度数？

2、 解释图上1cm表示实际100m又是什么意思？

当你量得图上距离为7cm时，实际距离是多少？

　　引导学生回答对于老师所出示的每一个问题让学生在动口、动脑的同时也动手操作 让学生亲身体验用不同的方法确定物体的位置，明白在具体的情况下突出平面上确定物体位置方法的多样性和实质形； P8--10 12分 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间