第9课时 授课时间（ 3月 4日） 总课时：

.教学内容

十几减6、5、4、3、2

主备课人 执教者 教学目标 1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

　　2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

　　3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。 重点难点 重点：掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。

难点： 在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。 教学准备 小黑板 教学过程（教学环节、知识点落实） 二次修改 一、情景导入:

　　引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！

提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？

（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11

（2）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有6个，花蘑菇有几个？11-6=5

（3）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有5个，蓝蘑菇有几个？11-5=6

二、引导探究:

1、合作探究

　 （1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。

　　 方法一：5+6=11 11-5=6

　　 方法二：10-5=5 5+1=6

　　 方法三：11-1=10 10-4=6

　　 从11开始往前数。

　 （2）优化算法：你认为哪种算法最容易？

2、尝试运用。

　　 计算11-6 12-3 13-4

　　 （1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？

　　 （2）交流算法。

三、巩固应用:

1、 想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流：从每组算式中你发现了什么？

2、 想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。

3、 想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。

4、 想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。

　　5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？

四、反馈评价:

今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？