第三单元 产业活动与地理环境

第一节 农业生产与地理环境

内容标准:

1.分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

　　2.结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响。

活动建议:

结合所学知识,判断本地农业地域类型,并分析其形成条件。

教学目标:

知识与技能:

1．引导学生认识农业生产活动的特点,主要的区位因素;世界主要农业地域类型的分布,主要生产条件、特征；农业生产对地理环境的影响。

2．培养学生分析、归纳、总结问题的能力。

过程与方法：

初步学会运用农业区位因素分析、评判某一地区的农业。

情感态度与价值观：

　　1.树立因地制宜，合理发展农业生产的观念和科学的人地观念。

　　2.培养学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的情感。

重点： 农业主要的区位因素；主要农业地域类型的生产特征、区位因素分析（我们这里的水稻种植业）；农业生产对地理环境的影响。

难点： 运用农业区位因素分析、评判某一地区的农业。

本节在单元中的地位及内容结构简介：

　　在人类的产业活动类型中处于最基础，与地理环境关系最密切的当属农业活动，所以本单元首先介绍的就是农业生产与地理环境。这一节讲三块内容：一、影响农业生产的区位因素；二、农业地域类型（由于世界不同地区的农业区位因素千差万别，不同地区就形成了具有代表性的农业地域类型，在众多的农业地域类型中又特别介绍有代表性的三种：原始的热带迁移农业，传统的水稻种植业，现代的混合农业）；三、农业生产对地理环境的影响。当今世界人类面临着多种多样的环境问题，环境问题的产生、发展与人类各种不当的活动密切相关，为了防治环境问题的产生、发展，改善人类生存环境，当然得先要知道人类的活动，这里就是农业生产会活动引起那些环境问题。

教学过程：

　　提前一周布置学生调查：

　　1.我们仪征地区粮食作物的种植情况 (名称、播种、生长及收割的具体时间)

　　2.糖料作物主要有甜菜和甘蔗，为什么我们仪征地区都没有种植？

　　导入新课：......

一、影响农业生产的区位因素

首先就一周前布置的调查问题请学生自由阐述或分小组讨论汇总后由代表发言，然后老师引导学生概括：

　　农业生产的特点 ：地域性、季节性、周期性

　巩固练习：

　请说出下列俗谚分别反映了农业生产具有的特点：

　桔生淮南则为桔，生淮北则为枳　（地域性）

过了惊蛰节，种田不停歇