《村居》教学设计

一、教材分析：

　　《村居》是三年级下册的第二单元《春天的脚步》第一篇文章《古诗二首》其中之一。《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的"乐春图"。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

　　"草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟"，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

　　"儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢"，写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机，几分希望。

二、教学目标：

1.认识"醉"字，会写"居、杨、趁"三个字。

　 2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。　　　

　 3．通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。　

三、 教学重、难点：

重点： 1.认识"醉"字，会写"居、杨、趁"三个字。

　 2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，感受孩子们愉快的心情。

四、教学准备：校园春景的图片、教学课件和相关视频。

五、教学过程：

板块一：解诗题

1.出示春天的图片：美丽的春天悄悄来到我们身边，看谁有一双能够发现美的眼睛，能用学过的一句古诗来表达你看到这幅美景的心情吗？

2.这些古诗描写的是什么季节？（春天）

3.古代的诗人都非常喜欢春天，特别爱写诗赞美春天。今天让我们一起学习清代诗人高鼎是如何表达对春天的热爱呢？一起来学习古诗二首《村居》（齐写课题）

4.出示"居"的字形演变：看到这个"居"字你会想到什么？（居住、安居乐业。）

5.指导书写"居"。（生练写）

6.补充课题：村居什么意思？（在乡村居住）

板块二：读诗句

1.请同学们自读诗歌，把字音读准。

2.生汇报：指名读、个读。

3.（出示多音字"草长"）这个词怎么读？

4.你怎么知道这样读？

5.是啊！除了根据意思判断生字的读音，我们还可以借助图片。

6.（出示图片）仔细观察图片，因为是早春二月，小草都是刚刚长出来，所以读"长"。