"三环六步教学"四年级下册语文教案

　　　　　　　　　29.寓言两则

　　　　　　　　　扁鹊治病（第二课时）

四（1）班 语文 教师：倪新

一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

1.引入课题

（1）一位古人穿越时光隧道来到了我们身边（课件显示头像及名字），他就是--扁鹊（板书，学生书写并齐读）。

（2）扁鹊究竟何许人也？让我们从这些成语里猜想一下。（自读）

　　　课件显示：救死扶伤 药到病除 妙手回春 对症下药 起死回生 杏林春满

（3）你们从这些成语里得到了关于扁鹊的什么信息？（说出依据）

（4）这些成语都是对技术精湛、道德高尚的医生的高度赞美，而扁鹊恰恰就是这样一位名医。他是中医的鼻祖，创造了望、闻、问、切的诊断方法；他治愈了大家认为已经死去的虢国太子，被誉为神医。可有一天，扁鹊却捻着胡子摇着头说："......臣是以无请也。"--是谁，得了什么病，居然让这位可以起死回生的神医束手无策呢？大家一定会在《扁鹊治病》里找到答案。（板书课题）

2.出示学习目标

（1）正确认读并规范书写本课9个一类字，认读4个二类字，正确读写"拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力"等词语并能用关键词语把课文主要内容补充完整。

（2）正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，能说出人物的内心想法，读出扁鹊劝说时的诚恳耐心，读出蔡桓公态度的变化。

（3）结合课文内容，说一说从寓言中受到的启发，并结合生活中的事例来谈一谈。

二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

自学探究一：扫清字词障碍。（10分钟左右）

独学：（1）画一画：自由读课文，把不认识的字及新词画出来。

　　 (2) 记一记：用自己喜欢的方式，识记新字生词。

（3）写一写：写没有掌握的生字、词。

互学：议一议:小组成员交流自学成果。

群学：易错的字、词、音。 自学探究二：概括课文的主要内容。（9分钟左右）

独学：读一读：快速读课文，课文主要写了什么？

互学：议一议：小组成员交流自学情况。

群学：课文主要写了什么？

小结：它写了扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。