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ie üe er

设计理念：

　　爱听故事是孩子们的天性。一年级学生好动、注意力无法持久。因此，本设计将整个教学过程编成了一个故事，这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，猜谜和游戏穿插其间，能深深吸引学生，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

教学目标：

1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

教学重点：ie üe er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。

教学难点：er的发音，学会整体认读音节ye yue，使学生能够区分ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

课前准备：教学插图、拼音卡片等。

课时安排：2课时

教学流程与设计意图：

第一课时

一、 复习检查，导入新课

1、 小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少朋友了，看，它们正迈着整齐地步伐向我们走来，我们和它们打招呼吧。（出示：n l j q x y）

2、 这两天我们学会了6个复韵母，谁能把它们认出来？（将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上）

二、 教学复韵母ie和整体认读音节ye

1、小朋友们读得真好！为了奖励你们，拼音王国的国王不但允许你们在他的王国旅游，还给咱们派了两个朋友小n 和小l当导游，开心吗？出发了，第一站我们来到了椰子岛。看 ，那边有一棵椰子树（出示图片）。是谁在爬树呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗？导游小 n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？（出示ie）

师：原来是ie ,哪位小朋友认识他？来介绍一下。指名读，范读，同桌互读，齐读。

师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说记住他们的办法，并区别读。

2、学习ye

师： ie的本事可大呢，他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声"变"，小i就变成了大y。（出示ye）