《用字母表示数》教学设计方案

山西省长治市潞城市成家川联校 常亚玲

课题名称 《用字母表示数》 科 　目 小学数学 年 级 五年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 　　小学五年级的学生有一定的数学知识基础，而且在之前的课程中学习了一些运算定律和计算公式，已具备了一定的用字母表示数的经验和用数量关系解决问题的能力，他们有很强的好奇心和求知欲，愿意在自己熟悉和喜爱的活动中分析问题、解决问题；这个阶段的孩子有一定归纳逻辑推理能力，但还不够强；有一定的自主探究和合作学习的能力，，并愿意参与分组讨论学习。

教学目标 一、情感态度与价值观

1.在学习活动中，使学生获得学习数学知识的积极情感。

2.沟通算术知识与代数知识之间的联系。

3.培养学生的抽象思维能力。 二、过程与方法

经历用字母表示数的理解过程，体验迁移推理的学习方法。 三、 知识与技能

1、使学生懂得可以用符号和字母表示数学。

2、学会用简便写法表示含有字母的乘法算式。

3、通过观察和比较、学用字母表示运算定律和计算公式，培养学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。

4、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。。 教学重点、难点 教学重点：会用含字母的式子表示数

教学难点：理解用字母表示数的意义和代入求值。 教学资源 　 《用字母表示数》教学过程描述

教学活动1 一、由扑克牌引入新课

1、学生观察按顺序排列的扑克牌，A、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K，这里的A，J，Q，K，代表什么？

学生发言，A表示1，J表示11，Q表示12，K，表示13。

2、教师小结：看来，字母还能表示具体的数。