《鱼游到了纸上》第二课时教学设计

教材解析：

《鱼游到了纸上》是小学语文课标版第八册的一篇感情真挚的课文。课文记叙的是"我"去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。

教学目标：

1、理解课文内容，体会含义深刻的句子。

2、理解鱼游到了纸上和游到了心里的关系。

3、学习聋哑青年和作者留心观察周围事物，善于积累材料。

4、有感情地朗读课文。

教学重、难点

1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

2、理解"鱼游到了纸上"与"鱼游到了心里"的关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、 复习"鱼游到了纸上"

鱼是怎么游到纸上的呢？请同学们填空，默写新词。

他有时（ ），把金鱼的每个部位（ ）地画下来，象姑娘绣花那样细致；有时又（ ），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。没想到这位画技高超的青年竟然是个（ ）。

（设计意图：出示上节课的重点句段作填空练习，既复习了新词，又复习了鱼怎么游到纸上的，为这节课的学习作铺垫。）

二、品读"鱼游到了心里"

（一）、质疑

1、同学们，当你知道这位青年的画技如此高超，而且竟是一个聋哑人的时候，你有什么问题要问他。假如我就是那个聋哑青年，现在我就站在你面前，你有什么问题想问问我？

2、学生提问

3、大家想知道的是如此高超的画技，他是怎么练出来的，是吗？那就请带着这个问题自由朗读课文，到字里行间去寻找答案吧。

（设计意图：学生是学习的主人，在教学中，让学生自己产生疑问，然后读文找寻解决问题的答案，培养学生的思维能力及良好的读书习惯。）

（二）、交流

（以下教学内容顺学而导）

关键句1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

1、说说你的感受。

2、抓住"静静地看"来体会。

3、回忆一下，你是怎么看鱼的？

4、他老是这样"呆呆地""静静地"，这叫什么样地看？

5、指导朗读。

关键句2、他告诉我，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天