人教版二年级语文上

　　12.《看雪》（第二课时）

　　一、导入

　　师：从上节课同学们向台湾小朋友发出的邀请中，我知道了大家是多么盼望台湾小朋友早日到北京来看雪玩雪，孩子们，你们太可爱了，你们这些美好的心愿真的会让台湾小朋友感动的。我有个建议，想把你们这美好的心愿告诉台湾小朋友，你们说好不好？

　　二、拓展活读。

　　师：用什么办法告诉台湾小朋友，祖国大陆的小朋友欢迎他们来看雪玩雪呢？[此举意在培养学生解决问题的意识和能力。估计学生能说出一些办法来，如果说不出，教师可引导：写信请学校转交、寻找身边的台属帮忙打电话、网上求助等]

　　师：好，我现在来当一回学校校长，你怎样向我请求帮助呢？（生答略）

　　师：我现在是一位台属，我的女儿在台湾，你又怎样向我求助呢？（生答　略）

　　师：我现在就是新浪网，你怎样向我求助呢？（生答略）

　　师：了不起，可爱的孩子们！你们真的太棒了！我向你们学习！愿意帮助我吗？（引入字词练习）

　　三、字词句练习

　　1、比一比，看谁能帮我从课文中找到合适的字给课文后面的生字组成词语？（学生组词　略）

　　2、将这些词语认一认、读一读，等会儿检查我写的字，看能不能得100分？（待学生认读字词约5分钟后，大屏幕出示故意写错的字，比如："省"字少一横，"商"字"冂"里写成"古"，"洁"字的"士"写成"土"）

　　3、比一比，看谁把第二题的字写得又快又好！（学生练习写字，教师巡回指导写字，重点提醒学生"商"的"冂"里面是"八"下面一个"口"，而不是"古"；"洁"的右上方是"士"而不是"土"；"毯"是半包围结构，左边的"毛"的最后一笔要向右边伸长一些，好包住"炎"。另外，教师还应该及时纠正学生一些不正确的写字姿势）

　　["教与学"这种双边活动是要讲究时机的，当学生没有进入状态时，"教"如同隔靴搔痒，只有当学生进入了状态，有的放矢地"教"才能事半功倍]

师：刚才我发现你们个个都写得很认真！老师向你们学习！下面是一个同学做的第三题，请你们帮助检查，看对不对？（大屏幕出示：1、老师（讲起）童年玩雪的情景。2、小伙伴们在雪地上（打雪人）