《最后一分钟》教学设计

教学目标：

１、 认识５个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点： 理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过朗读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点 ： 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

教学准备：学生搜集香港及香港回归的资料、多媒体课件

课时安排：一课时 教学过程

一、 创设情境，谈话导入。

同学们，在三年级的时候我们学习了《东方之珠》这篇课文，你们队香港不陌生吧！导入新课：这节课，让我们一起来学习诗歌《最后一分钟》。

二、 用自己喜欢的学习方式感知课文

1、用自己喜欢的方式自学诗歌，读准字音，读通句子。查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。想想每节诗主要讲了什么？不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

2、反馈 板书：（庄严时刻来临前 庄严时刻来临时 庄严时刻来临后） 三、品读诗歌，体会情感。

师：这首诗共有四小节，每一节都提到"最后一分钟"分别表达了作者怎样的情感？

1、学习第一小节，感受仪式前的激动：

（1） 引导学生先自读自悟，借助课件再现香港回归时的动人场景，思考作者用了什么样的表达手法？ （2）老师引读，让学生理解"叩问"（真诚热切地询问）。 （3）思考：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的)谁能把这种感情读出来？（指名读）

2、学习第二、三小节，体验仪式中的自豪： （1）播放课件，感受香港回归交接仪式的庄严。引入：听，最后一分钟走到了尽头，零点的钟声敲响了！ （3）、课件出示"香港历史"，学生置身于文本，结合搜集的资料理解"使大海沸腾"是什么意思?("使大海沸腾"是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情,非常强烈,非常深厚,仿佛能使大海沸腾似的。) （4）在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者在此时联想到了什么?(虎门销烟--硝烟散尽,不平等条约--悄然落地)交流感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动与自豪。 （5）、引导学生多种方式朗读，体会情感。（自由感受读，男女生分别读二、三小节，进行比赛读，教师范读，配乐齐读）

３、 学习第四节，读中感悟，畅想仪式后。 读第4节，想一想："第一朵紫荆"是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)

四、 读中升华，总结全文。

1、 有感情地朗读全诗.

读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖