第7课《大变革的时代》

导学目标 1、了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程的概况。

2、掌握商鞅变法的背景、主要内容和历史作用。

3、通过都江堰感受中国古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。

4、通过商鞅变法认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。 重 点 商鞅变法的主要内容和历史作用 难 点 我国封建社会的形成 教 学 过 程 教学

环节 教学内容

教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及

解决对策

复习 祖国境内的远古居民主要有哪些? 出示复习问题，观察学生复习情况 独立思考，组内互助，组间交流 重点关注复习不认真的学生

研习 一、鉄农具和牛耕使用

1、鉄农具

2、牛耕 1、我国何时出现铁农具？何时扩大？

2、我国开始使用牛耕何时？何时推广

3、铁农具和牛耕的推广有何作用？ 出示曾讲过的生产工具和铁质农具的对比图片，引导学生认识铁农具的优越性，理解其推广的原因，明确这是生产力进步的表现。 辨认图片，认识铁农具的优越性，理解其推广的原因。 利用生产工具变化的图片，强调同类知识的前后联系的历史学习方法。

二、都江堰

1、都江堰是何时、哪国、谁修建的？地点？

2、都江堰修建起到怎样的作用？ 1、展示都江堰的图片，

播放都江堰水利工程原理视频，激发民族自豪感。

2、出示后人赞颂李冰的诗句。 观看视频，感受中国古代劳动人民的智慧 不能播放视频的班级，引领学生参看地图册16页图片及文字说明，教师拓展性精讲。 三、商鞅变法

1、背景

2、内容

3、作用

四、封建社会的形成

1、时间

2、原因 1、商鞅变法的背景、内容及作用分别是什么？

2、我国封建社会是怎样形成的？ 教师讲授

1、联系分封制，精讲春秋以来随着私田的出现阶级关系的变化，帮助学生理解变法背景。

2、出示商鞅变法三个方面的内容，引导学生通过内容认识作用。

3、讲述封建社会的形成。 1、讨论：商鞅变法是成功了还是失败了？体会会评价历史事件的方法。

2、假如你是商鞅，会用什么观点说服秦孝公和守旧派？商鞅之死说明什么？学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。 　注意运用前后联系的学习方法，联系齐桓公，晋文公的改革及我国现在的改革，帮助学生认识改革是时代的需要，适当的改革可以促进社会发展进步。

精习

见学案 巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。 梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决检测与运用问题

板书设计 7、大变革的时代

铁农具的广泛使用 出现 各国变法 封建制度

牛耕的推广 私田 封建剥削方式 （商鞅变法） 确立

兴修水利工程都江堰 地主 农民

教学反思