课 题 122牧场之国 课 时 两课时 主 备 　罗改珍 学 习

目 标 １.认识８个生字。

２.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光让学生明白课文为什么四次讲到"这就是真正的美。荷兰"。

３.体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

　 学 习

重 点 　　引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

学 习

难 点 　　感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。

学 情

分 析

课前预习

1．默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语。

2．读通、读熟课文。

3．用自己的话说说课文为我们描绘了一幅怎样的异域风情。

4．画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。

第一课时

一、创设情境，激情导入

１出示荷兰图片，我们生活的地球上有许多美丽的地方，今天你们说说牧场之国给你留下了怎样的印象？（学生组内交流反馈)

２ 板书课题，荷兰学生齐读课题。

３ 阅读"资料袋"，增加对荷兰的了解。

４ 教师相机简介作者，轻描荷兰。

生平简介：卡雷尔·恰佩克（1890～1938），捷（jié）克小说家

兼剧作家，14岁开始发表诗作，一生经历丰富，著作浩瀚。

` 主要作品：散文《明亮的深潭》；科幻小说《鲵（ní）鱼之乱》等。

　　荷兰常常被人称为"风车之国""花之国""运河之国"。它的真正国名叫"尼德兰"，"尼德"是"低"的意思，"兰"是"土地"，合起来称为"低洼之国"。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛。奶牛业相当发达。

二、 预习展示与交流

（1） 1、我会读：开火车认读生词，

镶嵌 骏马 膘肥体壮

　 悠然自得 公爵 牲畜 模样

（2）师强调"爵、畜"的读音。

（2） 本课多音字：模 喝 圈

　 3、完成两导两练P82自读点拨第1题。同桌互判，集体订正。

4、小组内解决不懂的词语，组内解决不了的集体交流。

三、再读课文

1.同桌互读课文，正音正字。

　2、抽查朗读

四、设问导读,整体感知

1、 说说牧场之国给你留下了怎样的印象？组内先进行交流，然后选代表集体展示。

2、小组内交流感受深刻的句子并谈体会

3．汇报反馈。

五、当堂巩固：完成《两导两练》P82页第2题

第二课时

导学流程:

一、 直接导入

回顾课文主要内容

二、深入阅读，欣赏牧场之美（学生自主交流学习）

１ 课文中有一句话，出现了四次，是哪一句？在什么地方？

２ 学生汇报。（这就是真正的荷兰。）

３ 作者为什么四次讲到"这就是真正的荷兰"？

三、精读课文，体会情感

（一）、真正的荷兰--奶牛的天堂。

1、"真正的荷兰"第一次出现在--。真正的荷兰是怎样的？

2、(默读)_真正的荷兰是怎样的？

3、刚才几位同学用不同的词语，不同的表达方式谈了真正的荷兰是怎样的。下面请一位同学用一句话简洁、准确地表达出来。____牛儿。。。。。

4、 再读，从哪里感受到牛儿是悠闲的？

5、学生交流：

A____"有的......有的......"--奶牛无拘无束，多悠闲呀！

--下面请同学们结合阅读以及你的所见，发挥想象，牧场上的牛儿还会干什么？

（你的想像真丰富，在你的描述中，牛儿多悠闲呀。你是个会学习的孩子，刚才学到的方法现在就用上了，来我们为她鼓掌。 ）

B__"牛犊卧在草地上，憨态可掬。

--看看这只牛犊它可能在想什么呢？（休息、赛太阳。。）

（牛犊憨憨的、天真可爱，让人喜欢。）书上是用哪个词语来描写的？

----谁能通过朗读表现牛犊的这种可爱。（ 我感受到了牛犊的无忧无虑，我更感受到你的喜爱之情。）

C----、老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么

----课文是这样描写悠闲的老牛的，老师也有一个描写老牛的句子。

（比较句子）老牛在草原上走着。

　　　　　　老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。

--这两句都是在描写老牛在走。你更喜欢哪一句？为什么？（悠闲、责任、可敬）

　--你瞧，作者把老牛当成人来写，老牛慢悠悠的走着的样子显得多生动呀，突出了它的可敬。

----谁来读读这句。

D_最后一句

同学们刚才主要抓住了牛儿来谈自己的感受，我也仔细地独立这段话，我从这句话也间接地感受到了牛儿的悠闲，为什么呢？来，我们一起读读这句话。

（1）"般"在这里是一个打比方的词，这里是把什么比作什么？（把草原比作丝绒）。

（2）-- 从中感受到什么？（美丽，辽阔）--看书中的插图。

--丰美的水草滋养了奶牛，辽阔无垠的原野为牛儿们提供了生活的天地 ，因此它们才能。。。

（3）谁来赞美这美丽辽阔的草原。（注意试读 ）

--批注（通过我们刚才的交流，同学们有了新的体会，赶快进行拿出笔来，把我们的感受批注下来。）

6：如果此时你就站在这草原上，会是一种怎样的心情？我们一起捧起书，把我们此时此刻的心情表达出来吧！

7、不错，牧场上牛儿生活是悠闲自在的，作者的笔下既描写了牛群，也抓住了个别牛犊、老牛来写，这样点面结合，为我们展现了一幅，美丽、辽阔的牧场风情图。这真正的荷兰就是 --牛儿的天堂（板书）

（二）真正的荷兰--骏马的世界。

第二次 "真正的荷兰"出现在哪里？真正的荷兰是怎样的呢？

1、 真正的荷兰是怎样的呢？（板书：骏马的王国）

1、 哪个词写出了骏马的特点？

2、 剽悍的意思是--（敏捷而勇猛），我们理解词语除了可以查工具书，还可以联系课文来理解。看看这一段，哪些句子具体地在描写骏马的勇猛、敏捷、强壮？引读--

--"腿粗如圆柱"是在说牧场上的骏马非常强壮，

--"鬃毛随风飞扬"牧场上的骏马多敏捷呀，

--"除了 没有 飞驰"牧场上的骏马多勇猛呀）

引读----"这些剽悍强壮的骏马不愧是"它们是（指课文最后一句--学生读）

3、 看到这里，我也情不自禁地想来赞美赞美剽悍 强壮的骏马，愿意给老师这个机会吗？

4、 透过老师的朗读，你仿佛听到了什么？ 你看到了什么？（我仿佛看到了万马奔腾的壮观画面，听到了马蹄的隆隆的轰响。气势多么磅礴。）

5、 自由朗读

6、 多么壮观的画面，同学们捧上书，一起去感受感受。 （齐读）

4：这就是真正的荷兰，骏马自由驰骋的王国。（板书）

（三）、真正的荷兰--宁静的世界。

1、第3次 "真正的荷兰"出现在哪里？默读4、5、6 自然段，真正的荷兰是怎样的呢？（板书：宁静的世界）

2、 作者从不同角度，向我们展现了一幅静谧美好的图画，让我们沉浸在牧场傍晚的宁静之中，哪个词最能反映这里是一个宁静的世界。

3： "籁"就是指自然界中的声音，"万籁"就是所有声音。所有声音都--（所有的声音都安静了下来）。

4、练习说话----这种"万籁俱寂"是一种充满了宁静的美，是一种人与动物融洽相处的和谐之美。生活中你感受过这样的宁静之美吗？

5、师小结： 同学们，捧起书，让我们一同走进宁静的牧场，走进真正的荷兰。请一二大组读第5自然段，三四大组读第6自然段，比一比，看谁最能表现出牧场傍晚的宁静。（配乐读）

5、 所以，作者第三次提到：这是真正的荷兰，一个--（宁静的世界）。

三、总结全文，体会中心

1、同学们，刚才我们再次走进荷兰牧场，感受了作者笔下真正的荷兰。我们再来读读这四句话，

2、解疑

"真正的荷兰' 为什么多次出现？（他们表达的意思是不一样的）学生组内自主交流学习反馈

教师总结（第一次：是对第１自然段的一个总结性的议论。

第二次：引出下文写荷兰草原上马的描述。

第三次、第四次：分别是对第３、４自然段的总结性的议论。

总的来说，文中四次出现的"这就是真正的荷兰"在结构上使文章脉络清晰，条理清楚，在内容上强化了作者对荷兰牧场赞美之情。)

3、这么美丽的荷兰，这么美丽的牧场，这么优美的课文，选择自己喜欢的一个自然段背诵下来。

四、指导朗读

１ 指名读，其他同学闭目想象所描绘的画面。

２ 自由、有感情地朗读，感受荷兰牧场的田园风光美。

五、感悟语言文字美

１ 本文在写景状物时语言生动形象，画出你喜欢的词句。

２ 指名读自己喜欢的词句，并积累下来。

六、资料链接

风车王国

荷兰素有"风车王国"的美称，在荷兰随处可见的一座座古朴而典雅的风车，给这个美丽的国度增添了几分姿色。１２２９年荷兰人发明了世界上的第一座风车，从此开始了人类使用风车的历史。风车首先在荷兰出现主要取决于荷兰独特的地理位置和荷兰人对动力的迫切需求。荷兰地处欧洲西部海岸，与大不列颠岛遥遥相望并构成漏斗形尾部的地理特征，大西洋季风从北海长驱直入，荷兰正处风带要冲，长年受益，风车也就应运而生了。到了１８世纪，荷兰风车达到了鼎盛时期，风车除了用来排水、灌溉外，还用来发电，荷兰人依靠这些风车变沧海为田，建设美好家园。

七、小结升华，感悟牧场之美

　　今天我们一起走进了美丽的荷兰，学习了美丽的牧场之国，此时我们和作者一样发出了由衷地感叹，这就是真正的荷兰。

八，巩固学习

　　完成两导两练习题P84达标检测

板书设计

　　　　　　　　　　骏马的王国

　　　真正的荷兰 宁静的世界 牧场之国

　　　　　　　　　　牛儿的天堂