《我的伯父鲁迅先生》教学设计

【教学目标】

知识与技能

1.会正确读写"遗体"等词语。

2.有感情地朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

过程与方法

1.通过拼读、练习、组词等方法达到正确读写本课生字、新词的目的。

2.通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练，质疑、讨论、小组合作学习等形式的学习，达到理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情的目的。

3.通过教师指导、学生独立思考完成填空练习的方法，学习掌握作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

情感、态度与价值观

通过本课的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的品质，从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。

【教学重点】

感受鲁迅先生的崇高品质。

【教学难点】

理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写人物品质的方法。

【学情分析】

《我的伯父鲁迅先生》主要是通过回忆有关鲁迅先生的四件小事（谈《水浒传》、笑谈"碰壁"、救助车夫、关心女佣）来反映伯父鲁迅先生"为自己想得少，为别人想得多"的优秀品质。由于鲁迅先生离孩子们比较远，离现实生活比较远，孩子们接触鲁迅的作品也比较少，所以学生在理解课文内容上有一定的难度，教师要着力打开学生的视野，从而了解和体会鲁迅先生的伟大心灵。课文社会背景比较深刻，学生在理解课文内容的时候需要好好了解当时的社会背景，否则对文中的一些话语难以理解，如："你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？"对于这样含义深刻的句子，先让学生们联系上下文各抒己见，再适时引导学生体会鲁迅先生的为人，简介时代背景，学生才能进一步体会到鲁迅的高尚品质。

【课时安排】

2课时

【教学流程】

第一课时

一、揭示课题:

1、板书课题:我的伯父鲁迅先生.

2、介绍作者.

作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.

3、看题目,为什么作者称了"伯父"还称"先生"?