1.2.3 循环结构

教学目标：

1. 理解流程图的循环结构这种基本逻辑结构．

2. 能识别和理解简单的框图的功能．

3. 能运用三种基本逻辑结构设计流程图以解决简单的问题．

教学重点：

1. 选择结构及画法．

2. 用流程图表示算法．

教学难点：

1. 选择结构．

2. 用流程图表示算法．

教学方法：

1. 通过模仿、操作、探索，经历设计流程图表达求解问题的过程，加深对

流程图的感知．

2. 在具体问题的解决过程中，掌握基本的流程图的画法和流程图的三种基

本逻辑结构．

教学过程：

一、问题情境

1．情境：北京获得了2008年第29届奥运会的主办权．你知道在申奥的最

后阶段，国际奥委会是如何通过投票决定主办权归属的吗？

对遴选出的5个申办城市进行表决的操作程序是：首先进行第一轮投票，如

果有一个城市得票超过总票数的一半，那么该城市就获得举办权；如果所有申办城市得票数都不超过总票数的一半，则将得票数最少的城市淘汰，然后重复上述过程，直到选出一个申办城市为止．

2．问题：怎样用算法结构表述上面的操作过程？

二、学生活动